Σχόλια

Η ποινική συμπεριφορά εξηγείται από τις θεωρίες μάθησης

Η ποινική συμπεριφορά εξηγείται από τις θεωρίες μάθησης

Οι θεωρίες μάθησης εξηγούν το εγκληματική συμπεριφορά Ως μαθησιακή συμπεριφορά. Σε αντίθεση με τις βιολογικές ή ψυχαναλυτικές θεωρίες, τις αιτίες συμπεριφοράς εκτός του ατόμου. Κυρίως, βασίζονται σε:

  • Κλασική προετοιμασία
  • Κλιματιστικό χειριστή
  • Αποκρυφιστική μάθηση

Τώρα, πώς μπορεί να εξηγηθεί το έγκλημα από αυτές τις τρεις προοπτικές και με μια σχεδόν αποκλειστική βάση σε παράγοντες εξωτερικούς του ατόμου;

Περιεχόμενο

  • 1 Classic Conditioning ως εξήγηση της εγκληματικής συμπεριφοράς
  • 2 Operative Conditioning ως εξήγηση της εγκληματικής συμπεριφοράς
  • 3 Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης και η εξήγηση του εγκλήματος

Κλιματιστικό ως εξήγηση της εγκληματικής συμπεριφοράς

Η κλασική προετοιμασία έχει χρησιμοποιηθεί από τον Eysenck ως βάση για τη θεωρία του. Σύμφωνα με αυτήν, το παιδί υπέστη την τιμωρία για την απόκλιση από τον κανόνα καθ 'όλη τη διάρκεια της παιδικής του ηλικίας από γονείς, δασκάλους κλπ. Επομένως:

  • Η τιμωρία θα λειτουργούσε ως ένα ανεξέλεγκτο κίνητρο
  • Αυτός πράξη αντικοινωνική ερεθισμένο ερέθισμα
  • Και το αποτέλεσμα του φόβο, άγχος και ενοχή, όπως ανεπιθύμητες απαντήσεις

Επομένως η απλή παρουσία μιας σκέψης που είχε να κάνει με το σπάσιμο ενός κανόνα θα δημιουργούσε μέτριο, άγχος ή ενοχή. Με αυτόν τον τρόπο, θα μπορούσε να ελαχιστοποιηθεί η δυνατότητα διεξαγωγής τέτοιας συμπεριφοράς.

Η θεωρία του Eysenck υπογράμμισε τη σημασία της κοινωνικοποίησης, ως μέσο για την πρόληψη ή την καταπάτηση του εγκλήματος. Αυτό άφησε την πόρτα ανοιχτή για περαιτέρω επεξεργασία από τη λειτουργική προετοιμασία και την κοινωνική μάθηση.

Το λειτουργικό κλιματισμό ως εξήγηση της εγκληματικής συμπεριφοράς

Άλλοι συγγραφείς επικεντρώθηκαν στην λειτουργική προετοιμασία να εξηγήσει τη διαμόρφωση και τη διατήρηση της εγκληματικής συμπεριφοράς. Πώς; με διαφορετική ενίσχυση. Να είστε μέρος αυτού η εγκληματική συμπεριφορά ενισχύεται τόσο για θετικοί ενισχυτές ως αρνητικοί ενισχυτές.

Μεταξύ των θετικούς ενισχυτές Έχουν επισημανθεί συχνά:

  • Σημαντικά κέρδη από την εγκληματική πράξη
  • Αποδοχή και κύρος σε μια ομάδα αναφοράς
  • Η αύξηση της αυτο-ιδέας

Κοινή απόδοση των ενισχυτικών

Αυτοί οι ενισχυτές θα δράσουν σε πολλές περιπτώσεις μαζί. Για παράδειγμα, κάποιος που μετά από ένα επικίνδυνη πράξη κλέψει ένα ισχυρό χρηματικό ποσό, ενισχύεται από τα παραγόμενα υλικά αγαθά. Αλλά ταυτόχρονα, θα αυξήσει την ιδέα σας, αξιολογώντας τον εαυτό του ως πιο θαρραλέο, επικίνδυνο ή ευφυές από τους άλλους. Τέλος θα αποκτήσουν κύρος και την εξέταση εντός της ομάδας αναφοράς σας.

Ο ρόλος της αρνητικής ενίσχυσης στην εγκληματική συμπεριφορά

Σε αρνητική ενίσχυση, μια συμπεριφορά ενισχύεται από την ικανότητά της να εξαλείφει ή να μειώνει μια αποσπασματική διέγερση. Αυτή η εξήγηση δίνεται συχνά σε εγκληματικές συμπεριφορές που σχετίζονται με τη μείωση του άγχους, του άγχους και της απογοήτευσης. Για παράδειγμα:

  • Σεξουαλικά εγκλήματα
  • Τραυματισμοί
  • Κλοπή και κλοπή

Επίσης, θα εξηγούσε και άλλες συχνές πράξεις όπως επιθέσεις σε φαρμακεία, βενζινάδικα κλπ. στην οποία η επιδίωξη ενός υλικού κέρδους δεν επιδιώκεται αλλά η εξάλειψη μιας κατάστασης ανάγκης ή έλλειψης.

Η κοινή δράση θετικής και αρνητικής ενίσχυσης σε εγκληματική συμπεριφορά κάνει αυτό το είδος συμπεριφοράς εξαιρετικά ανθεκτικές στην εξαφάνιση.

Σε αυτό πρέπει να προσθέσουμε το γεγονός ότι το κράτηση και η σύλληψη συμβαίνει διαλείπουσα δημιουργώντας ένα πρόγραμμα μερικής ενίσχυσης, το κύριο χαρακτηριστικό του οποίου είναι να καταστήσει τις συμπεριφορές που αποκτήθηκαν ή / και να διατηρηθούν πολύ πιο ανθεκτικές στην εξαφάνιση (κάτι που συμβαίνει επίσης με παραβιάσεις των κανόνων κυκλοφορίας).

Υπάρχει ένα άλλο γεγονός ότι από την άποψη του χειριστή εξηγεί τη δυσκολία που αντιμετώπισαν όλα τα κοινωνικά συστήματα για τη μείωση ή την εξάλειψη της εγκληματικής συμπεριφοράς Μεταξύ των μελών της.

Γιατί είναι τόσο δύσκολο να εξαλειφθεί το έγκλημα;

Όλες οι κοινωνίες και οι πολιτισμοί προστατεύονται από άτομα που παραβιάζουν τους κανόνες μέσω της χρήσης της τιμωρίας. Έτσι, όταν ένα άτομο διαπράττει πράξη θεωρούμενη εγκληματική, διώκεται και τιμωρείται γι 'αυτό. Για παράδειγμα: πρόστιμο, χρόνος φυλακών, εργασία στην κοινότητα κ.λπ.

Ωστόσο, ένα από τα χαρακτηριστικά της τιμωρίας, ως μέθοδος μείωσης ή εξάλειψης της συμπεριφοράς, είναι αυτό για να είναι αποτελεσματική πρέπει να εφαρμοστεί αμέσως στην έκδοση της εν λόγω συμπεριφοράς.

Αντίθετα, αυτό δεν συμβαίνει εκτός από μερικές φορές. ως εκ τούτου, η αποτελεσματικότητά του είναι πολύ μειωμένη.

Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης και η εξήγηση του εγκλήματος

Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης έδωσε έμφαση στη μοντελοποίηση. Έτσι, αυτό θα διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στη μάθηση και την εκτέλεση των εγκληματικών συμπεριφορών. Η παρατήρηση των μοντέλων επηρεάζει το παιδί στην απόκτηση:

  • Γενικές και ιδιαίτερες συνήθειες συμπεριφοράς, όπως συμβαίνει με την επιθετικότητα
  • Κανόνες και ηθικές κρίσεις
  • Αυτοέλεγχος. Αυτό γίνεται αντιληπτό ως η ικανότητα να ανεχθεί την καθυστέρηση της ανταμοιβής, τη δυνατότητα εγκατάλειψης της άμεσης ενίσχυσης για την επίτευξη μακροπρόθεσμων στόχων. Τέλος, στη χρήση των αυτο-ανταμοιβών και autocastigo μετά την εκτέλεση ορισμένων συμπεριφορών.

Η επίδραση της μοντελοποίησης στη συμπεριφορά έχει μελετηθεί ευρέως σε σχέση με την επιθετικότητα. Η Bandura (1976) επισημαίνει ότι βρέθηκαν τα υψηλότερα ποσοστά επιθετικής συμπεριφοράς περιβάλλοντα όπου υπάρχουν πολλά επιθετικά μοντέλα και όπου η επιθετικότητα εκτιμάται ιδιαίτερα.

Μοντελοποίηση και έγκλημα

Μοντέλα επιθετικότητας μπορούν να βρεθούν στην οικογένεια και την υποκουλτούρα και συμβολικά στην ταινία και την τηλεόραση. Η παρατήρηση των μοντέλων θα επηρεάσει την επιθετική συμπεριφορά μέσω τεσσάρων διαφορετικών διαδικασιών:

  • Διακριτικός ρόλος των μοντέλων ενώσεων. Μέσω των ενισχύσεων που επιτυγχάνονται με τις πράξεις που διαμορφώνονται σε διαφορετικές περιπτώσεις, καταλήγουν να χρησιμεύουν ως ενημερωτικές ενδείξεις έτσι ώστε ο παρατηρητής να συμπεριφέρεται με τον ίδιο τρόπο στις κατάλληλες στιγμές
  • Απενεργοποιητική λειτουργία. Η έκθεση σε μοντέλα που εκτελούν βίαιες ενέργειες, χωρίς ανατρεπτικές συνέπειες, έχει δυσμενείς επιπτώσεις στους παρατηρητές
  • Λειτουργία υποκίνησης. Υπό συνθήκες υπό τις οποίες ένα άτομο είναι επιρρεπές να συμπεριφέρεται επιθετικά, οποιαδήποτε πηγή που τον ενεργοποιεί συναισθηματικά μπορεί να αυξήσει τις επιθετικές συμπεριφορές
  • Λειτουργία εντατικοποίησης διέγερσης. Ο παρατηρητής θα δώσει προσοχή στα όργανα που χρησιμοποιεί το μοντέλο, θα μπορεί να τα χρησιμοποιήσει αργότερα, αν και όχι κατ 'ανάγκη με τον ίδιο τρόπο που έχει κάνει.

Με συγκεκριμένο τρόπο μπορούμε συνθέστε αυτό προσανατολισμός δύο σημείων:

  • Η συμπεριφορά του δράστη είναι συνάρτηση του ιδιαίτερη ιστορία του μάθηση κοινωνικό
  • Ρύθμιση των απρόβλεπτων ενισχύσεων και τιμωριώνΣύμφωνα με τις αρχές της κοινωνικής μάθησης, μπορεί να ενισχυθεί η κοινωνικά προσαρμοσμένη συμπεριφορά και να αποδυναμωθεί η αντικοινωνική συμπεριφορά

Αυτή η θεωρία έχει εφαρμοστεί στη μίμηση των εγκληματικών συμπεριφορών που προκάλεσε το ανάπτυξη τεχνικών κατάρτισης προορίζονται για εγκληματίες. Για παράδειγμα:

  • Οικονομία τσιπ
  • Εκπαίδευση Κοινωνικών Δεξιοτήτων
  • Τεχνικές αντιμετώπισης προβλημάτων
  • Αυτοέλεγχος
  • Εμβολιασμός άγχους

Αναφορές

  • Bandura, Α., & Walters, R. (1976). Θεωρία της κοινωνικής μάθησης και της ανάπτυξης της προσωπικότητας.Νέα Υόρκη: Συντακτική συμμαχία.
  • Eysenck, Η. J., & Bordas, Μ. D. (1970).Βιολογικά βασικά στοιχεία της προσωπικότητας. Βαρκελώνη: Fontanella.
  • Pavlov, Ι. Ρ., & Watson, J. (2004). Κλασική προετοιμασίαΑνακτήθηκε τον Οκτώβριο.
  • Ribes, Ε. (1983). Είναι επαρκές για την ανάλυση της ανθρώπινης συμπεριφοράς.Μεξικάνικο Περιοδικό Ανάλυσης Συμπεριφοράς9(2), 117-130.