Πληροφορίες

Πώς μπορείτε να «σφραγίσετε» τα δεδομένα με βάση μια φυσιολογική απόκριση;

Πώς μπορείτε να «σφραγίσετε» τα δεδομένα με βάση μια φυσιολογική απόκριση;

Κατά τη μέτρηση ενός συγκεκριμένου φαινομένου ή γνωστικής κατάστασης, είναι ενδιαφέρον να χρησιμοποιούμε πολλαπλά μέτρα. Αυτό σας επιτρέπει να ελέγξετε την ομοιότητα και τις διαφορές αυτών των μέτρων και χρησιμεύει ως ένδειξη της εγκυρότητας των μέτρων. Αυτό αναφέρεται επίσης ως τριγωνισμός.

Στη μελέτη μου, θα μετρήσω τον φόρτο εργασίας με δύο συστήματα που μετρούν τη γαλβανική απόκριση του δέρματος (GRS) και δύο συστήματα που μετρούν τη μεταβλητότητα του καρδιακού ρυθμού (HRV). Δεν επιτρέπουν όλα τα συστήματα αξιόπιστη χρονική σφράγιση, καθιστώντας ωστόσο δύσκολο τον συγχρονισμό των εγγραφών των διαφορετικών συστημάτων. Προκειμένου να τριγωνοποιήσω τα δεδομένα, πρέπει να γνωρίζω πώς επικαλύπτονται οι χρονικές γραμμές. Επί του παρόντος, η καλύτερη προσέγγιση είναι η εκκίνηση του System1 και, στη συνέχεια, με ένα χρονόμετρο, μετρήστε το χρόνο που απαιτείται για την εκκίνηση του System2. Στη συνέχεια, μπορείτε να αγνοήσετε/αφαιρέσετε τα δεδομένα του System1 για το συγκεκριμένο χρονικό διάστημα και τα δεδομένα θα παραταχθούν.

Ως εναλλακτική λύση θα ήθελα να αποσπάσω μια σαφή φυσιολογική απάντηση που θα έδειχνε σε κάθε σύστημα (για παράδειγμα, τρομάζοντας τον κόσμο ή, λιγότερο ευνοϊκό, προκαλώντας ηλεκτροπληξία στους ανθρώπους). Ο στόχος είναι να έχουμε μια φυσιολογική απόκριση που να διακρίνεται από οποιαδήποτε φυσιολογική απόκριση HRV ή GSR. Υπάρχει αξιόπιστος τρόπος εξαγωγής και προσδιορισμού μιας τέτοιας απόκρισης σε HRV ή GSR;

Θέλω έτσι η απόκριση HRV/GSR να μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως δείκτης "έναρξης του πειράματος" ή σκανδάλη που καταγράφεται σε κάθε σύστημα. Με αυτόν τον τρόπο, δεν χρειάζεται να ανησυχώ για το συγχρονισμό μέχρι την ανάλυση των δεδομένων.


Άγχος και Καρδιακή Αντίδραση

2.1 Ιστορικά Προηγούμενα

Στις αρχές του εικοστού αιώνα, ο Ivan Pavlov και άλλοι Ρώσοι ρεφλεξολόγοι χρησιμοποίησαν τον όρο αμυντικό αντανακλαστικό για να αναφερθούν σε προστατευτικές φυσιολογικές αντιδράσεις που προκλήθηκαν από επιβλαβείς διεγέρσεις, όπως απόσυρση του χεριού από ηλεκτροπληξία, κλείσιμο ματιών σε ριπή αέρα ή εμετό σε κακό. τροφή. Λίγα χρόνια αργότερα, ο Walter Cannon χρησιμοποίησε τον όρο άμυνα για να αναφερθεί στην απάντηση «μάχη ή φυγή», μια συμπαθητικά διαμεσολαβούμενη καρδιαγγειακή απάντηση σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης που στοχεύουν στην παροχή ενέργειας στο σώμα για τη διευκόλυνση προσαρμοστικών συμπεριφορών όπως επίθεση (μάχη) ή απόδραση (πτήση). Στα μέσα του αιώνα και ακολουθώντας τις ιδέες του Cannon, ο Hans Selye εισήγαγε την έννοια του στρες και χρησιμοποίησε τον όρο «συναγερμός» για να αναφερθεί στο πρώτο στάδιο της φυσιολογικής απόκρισης σε αγχωτικές καταστάσεις.


Φυσιολογία & Συμπεριφορά ενισχυτή

Φυσιολογία & Συμπεριφορά ενισχυτή στοχεύει στην αιτιώδη φυσιολογικοί μηχανισμοί του η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ και η διαμόρφωσή του κατά περιβαλλοντικοί παράγοντεςΤο Το περιοδικό καλεί πρωτότυπες αναφορές στην ευρεία περιοχή του συμπεριφορικός και γνωστική νευροεπιστήμη, όπου η αλληλεπίδραση φυσιολογίας και συμπεριφοράς είναι η προϋπόθεση για.

Φυσιολογία & Συμπεριφορά ενισχυτή στοχεύει στην αιτιώδη φυσιολογικοί μηχανισμοί του η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ και η διαμόρφωσή του κατά περιβαλλοντικοί παράγοντεςΤο Το περιοδικό καλεί πρωτότυπες αναφορές στην ευρεία περιοχή του συμπεριφορικός και γνωστική νευροεπιστήμη, όπου η αλληλεπίδραση φυσιολογίας και συμπεριφοράς είναι η προϋπόθεση για όλο το δημοσιευμένο υλικό. Το φάσμα των θεμάτων περιλαμβάνει συμπεριφορική νευροενδοκρινολογία, ψυχονευροανοσολογία, μάθηση και μνήμη, κατάποση, γεύση, κοινωνική συμπεριφορά, άσκηση (όπως σχετίζεται με τη συμπεριφορά), μελέτες που σχετίζονται με τους μηχανισμούς της ψυχοπαθολογίας και μελέτες που χρησιμοποιούν ζωικά μοντέλα με σκοπό τη μετάφραση των ευρημάτων σε του ανθρώπου. Καθαρά φαρμακολογικές μελέτες (είτε με χρήση φυσικών ενώσεων είτε με συνθετικές χημικές ουσίες), μελέτες για τη βελτίωση της ανθρώπινης απόδοσης πέρα ​​από τις φυσιολογικές προσαρμογές ή μελέτες για τη βελτίωση της κτηνοτροφικής παραγωγής δεν βρίσκονται στο επίκεντρο του περιοδικού. Χαιρετίζουμε επίσης σύγχρονες κριτικές και θεωρητικά άρθρα και οι συντάκτες προσκαλούν τέτοιες προτάσεις από ενδιαφερόμενους συγγραφείς. Οι συντάκτες προσκαλούν τέτοιες προτάσεις από ενδιαφερόμενους συγγραφείς.
Θεματικά θέματα και πιο περιεκτικές μελέτες εξετάζονται επίσης για δημοσίευση, με την επιφύλαξη των ίδιων προτύπων και διαδικασιών ανασκόπησης. Τα άρθρα θα δημοσιευτούν στα αγγλικά.

Οφέλη για τους συγγραφείς
Παρέχουμε επίσης πολλά οφέλη από τους συγγραφείς, όπως δωρεάν PDF, μια φιλελεύθερη πολιτική πνευματικών δικαιωμάτων, ειδικές εκπτώσεις στις εκδόσεις Elsevier και πολλά άλλα. Κάντε κλικ εδώ για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις υπηρεσίες συγγραφέων μας.

Ανατρέξτε στον Οδηγό συγγραφέων μας για πληροφορίες σχετικά με την υποβολή άρθρου. Εάν χρειάζεστε περισσότερες πληροφορίες ή βοήθεια, επισκεφθείτε το Κέντρο υποστήριξης


Γραφή στην ologyυχολογία

Η ενότητα συζήτησης είναι μια ενότητα πλαισίωσης, όπως η Εισαγωγή, η οποία επιστρέφει στο επιχείρημα σημασίας που έχει οριστεί στην εισαγωγή σας. Διαβάστε λοιπόν προσεκτικά την εισαγωγή σας πριν γράψετε τη συζήτηση θα συζητήσετε πώς έχει αποδειχθεί η υπόθεση από τη νέα έρευνα και στη συνέχεια θα δείξετε πώς έχουν αλλάξει οι γνώσεις του πεδίου με την προσθήκη αυτών των νέων δεδομένων. Ενώ η εισαγωγή ξεκινά γενικά και περιορίζεται στη συγκεκριμένη υπόθεση, η συζήτηση ξεκινά με την ερμηνεία των αποτελεσμάτων και στη συνέχεια προχωρά προς τα έξω για να πλαισιώσει αυτά τα ευρήματα στο γενικό πεδίο.

Η ενότητα Συζήτηση είναι κάπως περίεργο κτήνος, επειδή είναι εδώ όπου εικάζετε, αλλά πρέπει να αποφεύγετε να μπερδεύετε, να μαντεύετε ή να κάνετε λογικά άλματα πέρα ​​από αυτό που υποστηρίζεται εύλογα για τα δεδομένα σας. Η λύση που έχει εξελιχθεί με την πάροδο του χρόνου είναι να δημιουργήσετε την ενότητα Συζήτηση ως "διάλογο" μεταξύ των αποτελεσμάτων - των δικών σας και των άλλων. Με άλλα λόγια, για κάθε πειραματικό αποτέλεσμα για το οποίο θέλετε να μιλήσετε, βρίσκετε αποτελέσματα/μοντέλα/συμπεράσματα από άλλες δημοσιεύσεις που σχετίζονται με το αποτέλεσμα που θέλετε να καταλάβει ο αναγνώστης.

  • Αξίωση - προσθήκη νέων πληροφοριών σε ό, τι είναι ήδη γνωστό - "είμαστε οι πρώτοι που δείχνουμε"
  • Επιβεβαιώστε - υποστηρίξτε αυτό που είναι ήδη γνωστό - "παρόμοιο/ίδιο με το X"
  • Διευκρινίστε - επεκτείνετε ή βελτιώστε αυτό που είναι ήδη γνωστό - "επειδή Χ, επίσης Υ" ή "επειδή Χ, όχι Υ"
  • Σύγκρουση - αντιπαραβολή ή αντίθεση σε αυτό που είναι ήδη γνωστό - "αντίθετο με"

Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο τα νέα δεδομένα που δημιουργήσατε "τοποθετούνται" στο πεδίο - με την προσεκτική τοποθέτησή σας σε σχέση με αυτό που είναι ήδη γνωστό. Τα αποτελέσματα μπορούν να έχουν τη μορφή δεδομένων, υποθέσεων, μοντέλων, ορισμών, τύπων κλπ.

Μέρη της Ενότητας Συζήτησης

Αντιμετώπιση της Υπόθεσης


* Τα δεδομένα υποστήριξαν την υπόθεσή σας;

* Πώς σχετίζονται τα ευρήματά σας με την προηγούμενη έρευνα;


* Σε ποιο βαθμό η μελέτη σας παρείχε επαρκή έλεγχο της Υπόθεσής σας;

* Ποια ηθικά ζητήματα τέθηκαν;

* Ποια μεθοδολογικά ελαττώματα ή προβλήματα αντιμετωπίσατε;

* Υποστηρίζουν τα δεδομένα μια εναλλακτική θεωρία;


* Σε ποιους άλλους πληθυσμούς μπορούν να γενικευτούν τα ευρήματά σας;

* Ποιες είναι οι πρακτικές συνέπειες των ευρημάτων σας;

* Ποια κατεύθυνση πρέπει να ακολουθήσει η περαιτέρω έρευνα για αυτό το θέμα;

Παραδείγματα

Παράγραφος έναρξης - επαναλάβετε το RQ και, στη συνέχεια, δώστε σημαντικό αποτέλεσμα

Συνολικά, οι στάσεις και οι αντιλήψεις τόσο των αστικών όσο και των
αγροτικοί ασθενείς πρωτοβάθμιας φροντίδας σε αυτό το δείγμα δείχνουν ότι είναι
γενικά δεκτικοί στη δυνατότητα λήψης ιατρικών και
ψυχιατρικές υπηρεσίες μέσω τηλεϊατρικής. Άνεση και εμπιστοσύνη στο
διαβούλευση με έναν πάροχο για μια σειρά ιατρικών υπηρεσιών και
άνεση χρησιμοποιώντας την τηλεψυχιατρική σε διαφορετικές ρυθμίσεις που κυμαίνονται από
“ λίγο ” έως “ μέτρια. ”

Η θεραπεία παρατεταμένης έκθεσης μέσω τεχνολογίας τηλεϊατρικής συσχετίστηκε
με μεγάλες μειώσεις στα συμπτώματα της PTSD και της κατάθλιψης
για βετεράνους που διαγνώστηκαν με PTSD που σχετίζεται με τον αγώνα. Στο ρεύμα
δειγματοληψία, η τηλε -υγεία PE ήταν ασφαλής και πρακτικά βιώσιμη.
Ποσοστά μη ολοκλήρωσης της θεραπείας, αν και υψηλότερα από το μέσο όρο για
η κλινική μας, ήταν στο αποδεκτό εύρος. Συνολικά, τα αποτελέσματα αυτού
η μελέτη υποστηρίζει την ανάγκη για τυχαιοποιημένο ελεγχόμενο μεγάλης κλίμακας
δοκιμή.

Υπάρχει ένα σημαντικό ποσό τεκμηρίωσης της έρευνας

υψηλά ποσοστά συννοσηρότητας SUD και PTSD .11,15,16 Ο βετεράνος

η περίληψη που περιγράφεται σε αυτήν την περίπτωση είναι αντιπροσωπευτικό παράδειγμα

ένα μεγάλο υποσύνολο ασθενών με συνυπάρχουσα SUD και PTSD.

Δηλαδή, οι δυσκολίες που σχετίζονται με την ουσία του ασθενούς συνδέονται

στην έκθεση του τραυματικού γεγονότος και την ανάπτυξη PTSD.

Μέχρι σήμερα, υπάρχει ένα αυξανόμενο σύνολο λογοτεχνίας
τεκμηρίωση της αποτελεσματικότητας της τηλεϊατρικής για μια σειρά από
δυσκολίες ιατρικής και ψυχικής υγείας.21 Υπάρχει επίσης προκαταρκτική
αποδεικτικά στοιχεία που υποστηρίζουν τη χρήση της τηλεθεραπείας για PTSD
μεταξύ των βετεράνων μάχης, συμπεριλαμβανομένης της υψηλής ικανοποίησης των ασθενών
και συγκρίσιμα κλινικά αποτελέσματα με το παραδοσιακό πρόσωπο
φροντίδα.22 Η περίληψη της τρέχουσας περίπτωσης παρέχει περαιτέρω υποστήριξη
για τη χρήση της τηλεϊατρικής ως μέσο παροχής εξειδικευμένων
Υπηρεσίες PTSD χωρίς σημαντικό συμβιβασμό στη θεραπευτική
συμμαχία ή αποτελέσματα.

Είναι σημαντικό, οι αγροτικοί ασθενείς, οι οποίοι είναι πιο πιθανό να επωφεληθούν από την τηλεϊατρική
οι παρεμβάσεις ως μέσο βελτίωσης της πρόσβασης στην περίθαλψη, δεν είναι
πιο απρόθυμοι να χρησιμοποιήσουν τέτοιες υπηρεσίες από τις αντίστοιχες αστικές τους.
Αυτά τα δεδομένα είναι ακόμη πιο ενθαρρυντικά υπό το φως των
υπάρχοντα δεδομένα, τα οποία υποδηλώνουν ότι οι στάσεις απέναντι στο ψυχικό
η χρήση της υγείας συνδέεται θετικά με την πραγματική εξυπηρέτηση ε
(π.χ., Lin and Parikh, 1999 Mackenzie et al., 2004).

Το Αν και η αποτελεσματικότητα των θεραπειών που βασίζονται στην έκθεση σε

η θεραπεία του PTSD είναι καλά εδραιωμένη, υπήρξε

κάποια απροθυμία να χρησιμοποιήσουν αυτές τις θεραπείες σε άτομα με

συνυπάρχοντα SUD λόγω φόβου ότι ξυπνούν ζωντανές αναμνήσεις

της έκθεσης σε τραύμα θα επιδεινώσει τη χρήση ουσιών ή μολύβδου

για υποτροπή ή και τα δύο. Ωστόσο, υπάρχουν λίγα εμπειρικά στοιχεία

να υποστηρίξει αυτή την πεποίθηση ή να καθοδηγήσει τη θεραπεία του PTSD στο

άτομα με συνυπάρχοντα SUD. Αρκετά προκαταρκτικά

μελέτες που έγιναν τα τελευταία χρόνια δείχνουν ότι

θεραπεία με βάση την έκθεση μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε άτομα με ταυτόχρονη εμφάνιση

SUD και PTSD αρκεί να δοθεί προσεκτική προσοχή

Η μελέτη δείχνει επίσης μόνο μικρά
αλλαγές στα συμπτώματα για τους νέους που τοποθετούνται στο
λίστα αναμονής (βλ. [1]), επιβεβαιώνοντας επομένως τη χρόνια φύση
του OCD και των νέων. Αυτό προσθέτει στο σώμα του
αποδεικτικά στοιχεία υπέρ της CBT για OCD σε νέους. Σε
άποψη των πιθανών προβλημάτων που σχετίζονται με τη φαρμακευτική αγωγή,
τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης υποστηρίζουν την άποψη ότι οι νέοι
Συνεπώς, πρέπει να προσφέρεται CBT ως πρώτη γραμμή
θεραπεία ψυχικής υγείας παιδιών και εφήβων
Υπηρεσίες.

Άλλες δοκιμές CBT με νέους έχουν την τάση να
επικεντρωθείτε στη διαχείριση του άγχους ή της δυσφορίας που βιώνετε
όταν αναλαμβάνετε έκθεση και πρόληψη απόκρισης,
π.χ. [4, 6, 22]. Το μέγεθος του αποτελέσματος που παρατηρήθηκε σε αυτή τη δοκιμή είναι
κάπως λιγότερο από ό, τι παρατηρήθηκε σε προηγούμενες δοκιμές CBT για
νέοι με OCD (μέσο μέγεθος επίδρασης 1,98, Πίνακας 3 σε
[1]), αν και οι διαφορές στις μεθόδους του μεγέθους του εφέ
ο υπολογισμός καθιστά τη σύγκριση κάπως προβληματική.

Αυτά τα αποτελέσματα είναι ασυνεπή με προηγούμενες έρευνες που δείχνουν ότι οι διακοπές
επηρεάζει αρνητικά την απόδοση της εργασίας. 5 Μπορεί
να είναι αρκετές εξηγήσεις. Πρώτον, επειδή οι συμμετέχοντες ήταν
πολύ έμπειρους χρήστες IM, μπορεί συχνά να συνομιλούν
με περισσότερα από ένα άτομα κατά τη διάρκεια ταυτόχρονης εκτέλεσης
έργο. Η συνομιλία με ένα άτομο μπορεί να μην ήταν πρόκληση
ικανότητες πολλών εργασιών των συμμετεχόντων. Σχετικά, διαβάζοντας
και IMing ταυτόχρονα μπορεί επίσης να μην έχει επεκταθεί
ικανότητες ως multitaskers. Ωστόσο, τα δεδομένα μας έρχονται σε αντίθεση με αυτό
εξήγηση. Διαπιστώσαμε ότι η μέση ημερήσια χρήση IM ήταν αρνητική
που σχετίζονται με την απόδοση στην κατανόηση της ανάγνωσης
δοκιμή, υποδεικνύοντας ότι η τεχνογνωσία δεν βοήθησε τους συμμετέχοντες με επιτυχία
ολοκληρώστε την εργασία. Στην πραγματικότητα, προέβλεψε τεχνογνωσία με IM
χαμηλότερες βαθμολογίες στο τεστ κατανόησης.

Ορισμένοι περιορισμοί της μελέτης αξίζουν σχολιασμό. Αυτό ήταν ένα
σχεδιασμός εγκάρσιας έρευνας που βασίστηκε σε δεδομένα έρευνας.
Τα μελλοντικά σχέδια έρευνας μπορεί να ωφεληθούν από τη συμπερίληψη ενός α
ποιοτική προσέγγιση για την κατανόηση των ασθενών ’ αντιλήψεις
και ανησυχίες σχετικά με την τηλεϊατρική, καθώς και τις προτάσεις τους
για να γίνει πιο φιλικό προς το χρήστη. Επιπλέον, το δικό μας
Το δείγμα ήταν κυρίως Καυκάσιος, και έτσι, δεν το κάνουμε
γνωρίζουν πώς αυτά τα αποτελέσματα θα γενικευτούν στην εθνική μειονότητα
ομάδες. Τέλος, η κατάσταση PTSD στη μελέτη μας προήλθε από το
PSS-SR, το οποίο δεν είναι δομημένη διαγνωστική συνέντευξη PTSD.
Έτσι, οι διαγνώσεις μας είναι δοκιμαστικές και πρόσθετες έρευνες
χρησιμοποιώντας πιο επίσημες διαγνωστικές εκτιμήσεις του PTSD
και άλλες ψυχιατρικές διαγνώσεις μπορεί να δικαιολογούνται.

Χρειάζονται μελλοντικές ερευνητικές προσπάθειες για την ανάπτυξη αποτελεσματικών στρατηγικών για
βελτίωση της αποδοχής και διασφάλιση της κατάλληλης χρήσης
της τηλεϊατρικής περίθαλψης για εκείνους τους ασθενείς που μπορεί να τοποθετηθούν σε
επωφεληθείτε από αυτό.

Είναι πιθανό ότι η τρέχουσα αυξανόμενη ζήτηση για ψυχική υγεία
θα απαιτούνται υπηρεσίες σε ρυθμίσεις VA και Υπουργείου Άμυνας
την εφαρμογή θεραπειών που δεν ήταν επαρκώς
διερευνήθηκε ή εναλλακτικά, όπως στην τρέχουσα μελέτη, ότι οι θεραπείες
με επαρκή εμπειρική υποστήριξη θα τροποποιηθεί ή με άλλο τρόπο
εφαρμόζεται με ευελιξία σε μια προσπάθεια να ικανοποιήσει τις ανάγκες των
βετεράνοι. Αν και η κλίμακα της τρέχουσας κατάστασης δημιουργεί προκλήσεις
και στους παρόχους υπηρεσιών και στους βετεράνους, παρουσιάζει επίσης
πρωτοφανείς ευκαιρίες για επιστημονική έρευνα και
τη συνεχή ανάπτυξη παρεμβάσεων που βασίζονται σε αποδεικτικά στοιχεία για
PTSD.


Γραφή στην ologyυχολογία

Η ενότητα συζήτησης είναι μια ενότητα πλαισίωσης, όπως η Εισαγωγή, η οποία επιστρέφει στο επιχείρημα σημασίας που έχει οριστεί στην εισαγωγή σας. Διαβάστε λοιπόν προσεκτικά την εισαγωγή σας πριν γράψετε τη συζήτηση θα συζητήσετε πώς έχει αποδειχθεί η υπόθεση από τη νέα έρευνα και στη συνέχεια θα δείξετε πώς έχουν αλλάξει οι γνώσεις του πεδίου με την προσθήκη αυτών των νέων δεδομένων. Ενώ η εισαγωγή ξεκινά γενικά και περιορίζεται στη συγκεκριμένη υπόθεση, η συζήτηση ξεκινά με την ερμηνεία των αποτελεσμάτων και στη συνέχεια προχωρά προς τα έξω για να πλαισιώσει αυτά τα ευρήματα στο γενικό πεδίο.

Η ενότητα Συζήτηση είναι κάπως περίεργο κτήνος, επειδή είναι εδώ όπου εικάζετε, αλλά πρέπει να αποφεύγετε να μπερδεύετε, να μαντεύετε ή να κάνετε λογικά άλματα πέρα ​​από αυτό που υποστηρίζεται εύλογα για τα δεδομένα σας. Η λύση που έχει εξελιχθεί με την πάροδο του χρόνου είναι να δημιουργήσετε την ενότητα Συζήτηση ως "διάλογο" μεταξύ των αποτελεσμάτων - των δικών σας και των άλλων. Με άλλα λόγια, για κάθε πειραματικό αποτέλεσμα για το οποίο θέλετε να μιλήσετε, βρίσκετε αποτελέσματα/μοντέλα/συμπεράσματα από άλλες δημοσιεύσεις που φέρουν τη σχέση με το αποτέλεσμα που θέλετε να καταλάβει ο αναγνώστης.

  • Αξίωση - προσθήκη νέων πληροφοριών σε ό, τι είναι ήδη γνωστό - "είμαστε οι πρώτοι που δείχνουμε"
  • Επιβεβαιώστε - υποστηρίξτε αυτό που είναι ήδη γνωστό - "παρόμοιο/ίδιο με το X"
  • Διευκρινίστε - επεκτείνετε ή βελτιώστε αυτό που είναι ήδη γνωστό - "επειδή Χ, επίσης Υ" ή "επειδή Χ, όχι Υ"
  • Σύγκρουση - αντιπαραβολή ή αντίθεση σε αυτό που είναι ήδη γνωστό - "αντίθετο με"

Έτσι "τοποθετούνται" τα νέα δεδομένα που δημιουργήσατε στο πεδίο - με την προσεκτική τοποθέτηση του καινούργιου σε σχέση με αυτό που είναι ήδη γνωστό. Τα αποτελέσματα μπορούν να έχουν τη μορφή δεδομένων, υποθέσεων, μοντέλων, ορισμών, τύπων κλπ.

Μέρη της Ενότητας Συζήτησης

Αντιμετώπιση της Υπόθεσης


* Τα δεδομένα υποστήριξαν την υπόθεσή σας;

* Πώς σχετίζονται τα ευρήματά σας με την προηγούμενη έρευνα;


* Σε ποιο βαθμό η μελέτη σας παρείχε επαρκή έλεγχο της Υπόθεσής σας;

* Ποια ηθικά ζητήματα τέθηκαν;

* Ποια μεθοδολογικά ελαττώματα ή προβλήματα αντιμετωπίσατε;

* Υποστηρίζουν τα δεδομένα μια εναλλακτική θεωρία;


* Σε ποιους άλλους πληθυσμούς μπορούν να γενικευτούν τα ευρήματά σας;

* Ποιες είναι οι πρακτικές συνέπειες των ευρημάτων σας;

* Ποια κατεύθυνση πρέπει να ακολουθήσει η περαιτέρω έρευνα για αυτό το θέμα;

Παραδείγματα

Παράγραφος έναρξης - επαναλάβετε το RQ και, στη συνέχεια, δώστε σημαντικό αποτέλεσμα

Συνολικά, οι στάσεις και οι αντιλήψεις τόσο των αστικών όσο και των
αγροτικοί ασθενείς πρωτοβάθμιας φροντίδας σε αυτό το δείγμα δείχνουν ότι είναι
γενικά δεκτικοί στη δυνατότητα λήψης ιατρικών και
ψυχιατρικές υπηρεσίες μέσω τηλεϊατρικής. Άνεση και εμπιστοσύνη στο
διαβούλευση με έναν πάροχο για μια σειρά ιατρικών υπηρεσιών και
άνεση χρησιμοποιώντας την τηλεψυχιατρική σε διαφορετικές ρυθμίσεις που κυμαίνονται από
“ λίγο ” έως “ μέτρια. ”

Η θεραπεία παρατεταμένης έκθεσης μέσω τεχνολογίας τηλεϊατρικής συσχετίστηκε
με μεγάλες μειώσεις στα συμπτώματα της PTSD και της κατάθλιψης
για βετεράνους που διαγνώστηκαν με PTSD που σχετίζεται με τον αγώνα. Στο ρεύμα
δειγματοληψία, η τηλε -υγεία PE ήταν ασφαλής και πρακτικά βιώσιμη.
Ποσοστά μη ολοκλήρωσης της θεραπείας, αν και υψηλότερα από το μέσο όρο για
η κλινική μας, ήταν στο αποδεκτό εύρος. Συνολικά, τα αποτελέσματα αυτού
η μελέτη υποστηρίζει την ανάγκη για τυχαιοποιημένο ελεγχόμενο μεγάλης κλίμακας
δοκιμή.

Υπάρχει ένα σημαντικό ποσό τεκμηρίωσης της έρευνας

υψηλά ποσοστά συννοσηρότητας SUD και PTSD .11,15,16 Ο βετεράνος

η περίληψη που περιγράφεται σε αυτήν την περίπτωση είναι αντιπροσωπευτικό παράδειγμα

ένα μεγάλο υποσύνολο ασθενών με συνυπάρχουσα SUD και PTSD.

Δηλαδή, οι δυσκολίες που σχετίζονται με την ουσία του ασθενούς συνδέονται

στην έκθεση του τραυματικού γεγονότος και την ανάπτυξη PTSD.

Μέχρι σήμερα, υπάρχει ένα αυξανόμενο σύνολο λογοτεχνίας
τεκμηρίωση της αποτελεσματικότητας της τηλεϊατρικής για μια σειρά από
δυσκολίες ιατρικής και ψυχικής υγείας.21 Υπάρχει επίσης προκαταρκτική
αποδεικτικά στοιχεία που υποστηρίζουν τη χρήση της τηλεθεραπείας για PTSD
μεταξύ των βετεράνων μάχης, συμπεριλαμβανομένης της υψηλής ικανοποίησης των ασθενών
και συγκρίσιμα κλινικά αποτελέσματα με το παραδοσιακό πρόσωπο
φροντίδα.22 Η περίληψη της τρέχουσας περίπτωσης παρέχει περαιτέρω υποστήριξη
για τη χρήση της τηλεϊατρικής ως μέσο παροχής εξειδικευμένων
Υπηρεσίες PTSD χωρίς σημαντικό συμβιβασμό στη θεραπευτική
συμμαχία ή αποτελέσματα.

Είναι σημαντικό, οι αγροτικοί ασθενείς, οι οποίοι είναι πιο πιθανό να επωφεληθούν από την τηλεϊατρική
οι παρεμβάσεις ως μέσο βελτίωσης της πρόσβασης στην περίθαλψη, δεν είναι
πιο απρόθυμοι να χρησιμοποιήσουν τέτοιες υπηρεσίες από τις αντίστοιχες αστικές τους.
Αυτά τα δεδομένα είναι ακόμη πιο ενθαρρυντικά υπό το πρίσμα
υπάρχοντα δεδομένα, τα οποία υποδηλώνουν ότι οι στάσεις απέναντι στο ψυχικό
η χρήση της υγείας συνδέεται θετικά με την πραγματική εξυπηρέτηση ε
(π.χ., Lin and Parikh, 1999 Mackenzie et al., 2004).

Το Αν και η αποτελεσματικότητα των θεραπειών που βασίζονται στην έκθεση σε

η θεραπεία του PTSD είναι καλά εδραιωμένη, υπήρξε

κάποια απροθυμία να χρησιμοποιήσουν αυτές τις θεραπείες σε άτομα με

συνυπάρχοντα SUD λόγω φόβου ότι ξυπνούν ζωντανές αναμνήσεις

της έκθεσης σε τραύμα θα επιδεινώσει τη χρήση ουσιών ή μολύβδου

για υποτροπή ή και τα δύο. Ωστόσο, υπάρχουν λίγα εμπειρικά στοιχεία

να υποστηρίξει αυτή την πεποίθηση ή να καθοδηγήσει τη θεραπεία του PTSD στο

άτομα με συνυπάρχοντα SUD. Αρκετά προκαταρκτικά

μελέτες που έγιναν τα τελευταία χρόνια δείχνουν ότι

θεραπεία με βάση την έκθεση μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε άτομα με ταυτόχρονη εμφάνιση

SUD και PTSD αρκεί να δοθεί προσεκτική προσοχή

Η μελέτη δείχνει επίσης μόνο μικρά
αλλαγές στα συμπτώματα για τους νέους που τοποθετούνται στο
λίστα αναμονής (βλ. [1]), επιβεβαιώνοντας επομένως τη χρόνια φύση
του OCD και των νέων. Αυτό προσθέτει στο σώμα του
αποδεικτικά στοιχεία υπέρ της CBT για OCD σε νέους. Σε
άποψη των πιθανών προβλημάτων που σχετίζονται με τη φαρμακευτική αγωγή,
τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης υποστηρίζουν την άποψη ότι οι νέοι
Συνεπώς, πρέπει να προσφέρεται CBT ως πρώτη γραμμή
θεραπεία ψυχικής υγείας παιδιών και εφήβων
Υπηρεσίες.

Άλλες δοκιμές CBT με νέους έχουν την τάση να
επικεντρωθείτε στη διαχείριση του άγχους ή της δυσφορίας που βιώνετε
όταν αναλαμβάνετε έκθεση και πρόληψη απόκρισης,
π.χ. [4, 6, 22]. Το μέγεθος του αποτελέσματος που παρατηρήθηκε σε αυτή τη δοκιμή είναι
κάπως λιγότερο από ό, τι παρατηρήθηκε σε προηγούμενες δοκιμές CBT για
νέοι με OCD (μέσο μέγεθος επίδρασης 1,98, Πίνακας 3 σε
[1]), αν και οι διαφορές στις μεθόδους του μεγέθους του εφέ
ο υπολογισμός καθιστά τη σύγκριση κάπως προβληματική.

Αυτά τα αποτελέσματα είναι ασυνεπή με προηγούμενες έρευνες που δείχνουν ότι οι διακοπές
επηρεάζει αρνητικά την απόδοση της εργασίας. 5 Μπορεί
να είναι αρκετές εξηγήσεις. Πρώτον, επειδή οι συμμετέχοντες ήταν
πολύ έμπειρους χρήστες IM, μπορεί συχνά να συνομιλούν
με περισσότερα από ένα άτομα κατά τη διάρκεια ταυτόχρονης εκτέλεσης
έργο. Η συνομιλία με ένα άτομο μπορεί να μην ήταν πρόκληση
ικανότητες πολλών εργασιών των συμμετεχόντων. Σχετικά, διαβάζοντας
και IMing ταυτόχρονα μπορεί επίσης να μην έχει επεκταθεί
ικανότητες ως multitaskers. Ωστόσο, τα δεδομένα μας έρχονται σε αντίθεση με αυτό
εξήγηση. Διαπιστώσαμε ότι η μέση ημερήσια χρήση IM ήταν αρνητική
που σχετίζονται με την απόδοση στην κατανόηση της ανάγνωσης
δοκιμή, υποδεικνύοντας ότι η τεχνογνωσία δεν βοήθησε τους συμμετέχοντες με επιτυχία
ολοκληρώστε την εργασία. Στην πραγματικότητα, προέβλεψε τεχνογνωσία με IM
χαμηλότερες βαθμολογίες στο τεστ κατανόησης.

Ορισμένοι περιορισμοί της μελέτης αξίζουν σχολιασμό. Αυτό ήταν ένα
σχεδιασμός εγκάρσιας έρευνας που βασίστηκε σε δεδομένα έρευνας.
Τα μελλοντικά σχέδια έρευνας μπορεί να ωφεληθούν από τη συμπερίληψη ενός α
ποιοτική προσέγγιση για την κατανόηση των ασθενών ’ αντιλήψεις
και ανησυχίες σχετικά με την τηλεϊατρική, καθώς και τις προτάσεις τους
για να γίνει πιο φιλικό προς το χρήστη. Επιπλέον, το δικό μας
Το δείγμα ήταν κυρίως Καυκάσιος, και έτσι, δεν το κάνουμε
γνωρίζουν πώς αυτά τα αποτελέσματα θα γενικευτούν στην εθνική μειονότητα
ομάδες. Τέλος, η κατάσταση PTSD στη μελέτη μας προήλθε από το
PSS-SR, το οποίο δεν είναι δομημένη διαγνωστική συνέντευξη PTSD.
Έτσι, οι διαγνώσεις μας είναι δοκιμαστικές και πρόσθετες έρευνες
χρησιμοποιώντας πιο επίσημες διαγνωστικές εκτιμήσεις του PTSD
και άλλες ψυχιατρικές διαγνώσεις μπορεί να δικαιολογούνται.

Χρειάζονται μελλοντικές ερευνητικές προσπάθειες για την ανάπτυξη αποτελεσματικών στρατηγικών για
βελτίωση της αποδοχής και διασφάλιση της κατάλληλης χρήσης
της τηλεϊατρικής περίθαλψης για εκείνους τους ασθενείς που μπορεί να τοποθετηθούν σε
επωφεληθείτε από αυτό.

Είναι πιθανό ότι η τρέχουσα αυξανόμενη ζήτηση για ψυχική υγεία
θα απαιτούνται υπηρεσίες σε ρυθμίσεις VA και Υπουργείου Άμυνας
την εφαρμογή θεραπειών που δεν ήταν επαρκώς
διερευνήθηκε ή εναλλακτικά, όπως στην τρέχουσα μελέτη, ότι οι θεραπείες
με επαρκή εμπειρική υποστήριξη θα τροποποιηθεί ή με άλλο τρόπο
εφαρμόζεται με ευελιξία σε μια προσπάθεια να ικανοποιήσει τις ανάγκες των
βετεράνοι. Αν και η κλίμακα της τρέχουσας κατάστασης δημιουργεί προκλήσεις
και στους παρόχους υπηρεσιών και στους βετεράνους, παρουσιάζει επίσης
πρωτοφανείς ευκαιρίες για επιστημονική έρευνα και
τη συνεχή ανάπτυξη παρεμβάσεων που βασίζονται σε αποδεικτικά στοιχεία για
PTSD.


Η άποψη ενός φυσιολόγου για την ομοιόσταση

Η ομοιόσταση είναι μια βασική έννοια απαραίτητη για την κατανόηση των πολλών ρυθμιστικών μηχανισμών στη φυσιολογία. Ο Κλοντ Μπέρναρντ πρότεινε αρχικά την έννοια της σταθερότητας του “milieu interieur, ”, αλλά η συζήτησή του ήταν μάλλον αφηρημένη. Ο Walter Cannon εισήγαγε τον όρο “homeostasis ” και διεύρυνε την έννοια του Bernard για την#σταθερότητα ” του εσωτερικού περιβάλλοντος με σαφή και συγκεκριμένο τρόπο. Στη δεκαετία του 1960, οι ομοιοστατικοί ρυθμιστικοί μηχανισμοί στη φυσιολογία άρχισαν να περιγράφονται ως διακριτές διαδικασίες μετά την εφαρμογή της ανάλυσης μηχανικού συστήματος ελέγχου στα φυσιολογικά συστήματα. Δυστυχώς, πολλά προπτυχιακά κείμενα συνεχίζουν να αναδεικνύουν αφηρημένες πτυχές της έννοιας αντί να δίνουν έμφαση σε ένα γενικό μοντέλο που μπορεί να εφαρμοστεί συγκεκριμένα και περιεκτικά σε όλους τους ομοιοστατικούς μηχανισμούς. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές και οι εκπαιδευτές συχνά αποτυγχάνουν να αναπτύξουν ένα σαφές, συνοπτικό μοντέλο με το οποίο να σκέφτονται τέτοια συστήματα. Σε αυτό το άρθρο, παρουσιάζουμε ένα τυπικό μοντέλο για ομοιοστατικούς μηχανισμούς που θα χρησιμοποιηθούν σε προπτυχιακό επίπεδο. Συζητάμε για κοινές πηγές σύγχυσης (“sticky points ”) που προκύπτουν από ασυνέπειες στο λεξιλόγιο και τις εικονογραφήσεις που βρίσκονται σε δημοφιλή προπτυχιακά κείμενα. Τέλος, προτείνουμε ένα απλοποιημένο μοντέλο και ένα λεξιλόγιο για να βοηθήσουμε τους προπτυχιακούς φοιτητές να δημιουργήσουν αποτελεσματικά νοητικά μοντέλα ομοιοστατικής ρύθμισης στα φυσιολογικά συστήματα.

το 2007, μια ομάδα 21 βιολόγων από ένα ευρύ φάσμα κλάδων συμφώνησε ότι η «ομοιόσταση» ήταν μία από τις οκτώ βασικές έννοιες στη βιολογία (14). Δύο χρόνια αργότερα, η Αμερικανική Ένωση Ιατρικών Κολλεγίων και το Ιατρικό Ινστιτούτο Howard Hughes στην έκθεσή της (1) σχετικά με τα επιστημονικά θεμέλια για μελλοντικούς ιατρούς προσδιόρισε ομοίως την ικανότητα εφαρμογής γνώσεων σχετικά με την ομοιόσταση ” ως μία από τις βασικές ικανότητες (ικανότητα Μ1).

Από την οπτική μας ως φυσιολόγοι, είναι σαφές ότι η ομοιόσταση είναι μια βασική έννοια της πειθαρχίας μας. Όταν ρωτήσαμε καθηγητές φυσιολογίας από ένα ευρύ φάσμα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ποια πιστεύουν ότι είναι οι 𠇋ig ιδέες ” (έννοιες) της φυσιολογίας, διαπιστώσαμε ότι και οι ίδιοι εντόπισαν την ȁοομήσταση ” και ȁκυτταρικές μεμβράνες ” ως δύο σημαντικότερες μεγάλες ιδέες στη φυσιολογία (15). Σε μια επόμενη έρευνα (16), οι εκπαιδευτές φυσιολογίας ταξινόμησαν την ομοιόσταση ως μία από τις βασικές έννοιες που είναι κρίσιμες για την κατανόηση της φυσιολογίας.

Εάν, όπως δείχνουν αυτές οι έρευνες, η έννοια της ομοιόστασης είναι κεντρική για την κατανόηση των φυσιολογικών μηχανισμών, θα περίμενε κανείς ότι οι εκπαιδευτές και τα σχολικά βιβλία θα παρουσίαζαν ένα συνεπές μοντέλο της έννοιας. Ωστόσο, μια εξέταση 11 συνηθισμένων εγχειριδίων προπτυχιακών προγραμμάτων φυσιολογίας και βιολογίας αποκάλυψε ότι αυτό δεν συμβαίνει απαραίτητα (17). Οι επεξηγήσεις της έννοιας της ομοιόστασης και οι επακόλουθες αναφορές στην έννοια υποφέρουν από μια σειρά ελλείψεων. Αν και αυτά τα κείμενα ορίζουν ορισμένους όρους που σχετίζονται με τα ομοιοστατικά ρυθμιστικά συστήματα, πολλοί συγγραφείς δεν χρησιμοποιούν αυτούς τους όρους με συνέπεια. Επιπλέον, δεν χρησιμοποιούν πάντα συνεπείς οπτικές αναπαραστάσεις της έννοιας. Επιπλέον, η εξήγηση της έννοιας συχνά έρχεται σε σύγκρουση με την τρέχουσα κατανόηση των ομοιοστατικών ρυθμιστικών μηχανισμών. Αυτοί οι περιορισμοί των σχολικών βιβλίων μεταφέρονται πιθανότατα στη διδασκαλία της τάξης, αποδυναμώνοντας έτσι τη δύναμη της έννοιας ως ενοποιητική ιδέα για την κατανόηση της φυσιολογίας.

Οι στόχοι αυτού του άρθρου είναι να αναπτύξουν μια σωστή περιγραφή και οπτική αναπαράσταση ενός γενικού ομοιοστατικού μηχανισμού που μπορεί να χρησιμεύσει ως εργαλείο μάθησης για μέλη ΔΕΠ και φοιτητές. Θα περιορίσουμε τη συζήτησή μας στους ομοιοστατικούς μηχανισμούς που βρίσκονται σε οργανικά συστήματα που διατηρούν ένα σταθερό εξωκυττάριο διαμέρισμα και δεν θα εξετάσουν άλλους τύπους ομοιόστασης. Παρόλο που αυτό το εργαλείο μπορεί να είναι χρήσιμο σε οποιοδήποτε ακαδημαϊκό επίπεδο, ο πρωταρχικός μας στόχος είναι η εφαρμογή του σε προπτυχιακό επίπεδο, όταν οι μαθητές εισαχθούν για πρώτη φορά στην έννοια. Επίσης, θα συζητήσουμε εν συντομία την ιστορία της έννοιας και στη συνέχεια θα εξετάσουμε τα «κολλώδη σημεία» που ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση τόσο στα μέλη του διδακτικού προσωπικού όσο και στους φοιτητές όταν επιχειρούμε να εφαρμόσουμε την έννοια στη φυσιολογία των θηλαστικών. Ολοκληρώνουμε με προτάσεις για τη βελτίωση της διδασκαλίας σχετικά με την ομοιόσταση και τις εφαρμογές της.

Ιστορία της έννοιας της ομοιόστασης

Ο Κλοντ Μπέρναρντ υποστήριξε ότι οι σύνθετοι οργανισμοί είναι σε θέση να διατηρήσουν το εσωτερικό περιβάλλον τους [εξωκυττάριο υγρό (ECF)] αρκετά σταθερό ενάντια στις προκλήσεις του εξωτερικού κόσμου (8). Συνέχισε λέγοντας ότι η ελεύθερη και ανεξάρτητη ύπαρξη είναι δυνατή μόνο λόγω της σταθερότητας του εσωτερικού περιβάλλοντος (3). Ο Walter Cannon επινόησε τον όρο “homeostasis ” με σκοπό την παροχή ενός όρου που θα μεταφέρει τη γενική ιδέα που προτάθηκε περίπου 50 χρόνια νωρίτερα από τον Bernard (8). Η άποψη του Cannon επικεντρώθηκε στη διατήρηση μιας σταθερής κατάστασης μέσα σε έναν οργανισμό ανεξάρτητα από το αν οι εμπλεκόμενοι μηχανισμοί ήταν παθητικοί (π.χ. κίνηση του νερού μεταξύ των τριχοειδών αγγείων και του διάμεσου σώματος που αντικατοπτρίζει μια ισορροπία μεταξύ υδροστατικών και ωσμωτικών δυνάμεων) ή ενεργός (π.χ. αποθήκευση και απελευθέρωση ενδοκυτταρικής γλυκόζης) (6). Ενώ αναγνωρίζουμε την εγκυρότητα τόσο των παθητικών όσο και των ενεργών μηχανισμών ομοιόστασης, η εξέτασή μας θα επικεντρωθεί αποκλειστικά στις ενεργές ρυθμιστικές διαδικασίες που εμπλέκονται στη διατήρηση της ομοιόστασης.

Τα πρώιμα εγχειρίδια φυσιολογίας αντανακλούσαν αυτόν τον ευρύ ορισμό αναφέροντας εν συντομία την έννοια του Bernard για τη σταθερότητα του εσωτερικού περιβάλλοντος, αλλά ο όρος ȁ χημειοστασία ” δεν χρησιμοποιήθηκε σε συζητήσεις συγκεκριμένων ρυθμιστικών μηχανισμών (9, 11, 4).

Αυτή η κατάσταση άρχισε να αλλάζει στα μέσα της δεκαετίας του 1960, όταν εμφανίστηκε ένας κλάδος βιοϊατρικής μηχανικής που επικεντρώθηκε στην εφαρμογή ανάλυσης συστημάτων μηχανικού ελέγχου σε φυσιολογικά συστήματα (18, 19, 2, 20). Ο Arthur Guyton ήταν ο πρώτος μεγάλος συγγραφέας βιβλίων φυσιολογίας που συμπεριέλαβε μια προσέγγιση θεωρίας συστημάτων ελέγχου στο σχολικό του βιβλίο και το βιβλίο του περιελάμβανε λεπτομερή προσοχή στους πολλούς ρυθμιστικούς μηχανισμούς του σώματος (10). Ως εκ τούτου, ο Guyton εισήγαγε πολλούς μαθητές στην έννοια της ομοιόστασης ως ενεργού ρυθμιστικού μηχανισμού που έτεινε να ελαχιστοποιήσει τις διαταραχές στο εσωτερικό περιβάλλον.

Η θεωρία συστημάτων μηχανικού ελέγχου περιγράφει μια ποικιλία άλλων μηχανισμών για τη διατήρηση της σταθερότητας ενός συστήματος. Αν και πολλοί από αυτούς τους μηχανισμούς μπορούν να βρεθούν σε βιολογικά συστήματα (7), δεν είναι όλοι τους συστατικοί ομοιοστατικοί μηχανισμοί. Για παράδειγμα, το βαλλιστικό σύστημα που χρησιμοποιείται από το νευρικό σύστημα για να ρίξει μια μπάλα υπολογίζει εκ των προτέρων το μοτίβο των εντολών που απαιτούνται για την επίτευξη συγκεκριμένου αποτελέσματος με βάση την προηγούμενη εμπειρία (7). Εδώ, δεν υπάρχει κανένα στοιχείο που να ρυθμίζει το εσωτερικό περιβάλλον.

Οι ομοιοστατικοί μηχανισμοί δημιουργήθηκαν για να διατηρήσουν μια ρυθμιζόμενη μεταβλητή στο εσωτερικό περιβάλλον εντός μιας περιοχής τιμών συμβατών με τη ζωή και, όπως έχει προταθεί πιο πρόσφατα, να μειώσουν τον θόρυβο κατά τη μεταφορά πληροφοριών σε φυσιολογικά συστήματα (22). Για να δώσουμε έμφαση στη διαδικασία σταθεροποίησης, κάνουμε διάκριση μεταξύ μιας ȁ ρυθμιζόμενης (αισθητής) μεταβλητής ” και μιας ȁ μη ρυθμιζόμενης (ελεγχόμενης) μεταβλητής ” (5, 23). Μια ρυθμιζόμενη (αισθητή) μεταβλητή είναι εκείνη για την οποία υπάρχει ένας αισθητήρας μέσα στο σύστημα και η οποία διατηρείται σε περιορισμένο εύρος από φυσιολογικούς μηχανισμούς (5). Για παράδειγμα, η πίεση του αίματος και η θερμοκρασία του σώματος είναι μεταβλητές. Βαροϋποδοχείς και θερμοϋποδοχείς υπάρχουν μέσα στο σύστημα και παρέχουν την τιμή της πίεσης ή της θερμοκρασίας στον ρυθμιστικό μηχανισμό. Καλούμε μεταβλητές που μπορούν να αλλάξουν από το σύστημα, αλλά για τις οποίες δεν υπάρχουν αισθητήρες μέσα στο σύστημα, μη ρυθμιζόμενες (ελεγχόμενες) μεταβλητές. Οι μη ρυθμιζόμενες μεταβλητές χειρίζονται ή διαμορφώνονται για να επιτευχθεί ρύθμιση της μεταβλητής που διατηρείται σταθερή. Για παράδειγμα, ο καρδιακός ρυθμός μπορεί να αλλάξει από το αυτόνομο νευρικό σύστημα για τη ρύθμιση της αρτηριακής πίεσης, αλλά δεν υπάρχουν αισθητήρες στο σύστημα που να μετρούν τον καρδιακό ρυθμό απευθείας. Ως εκ τούτου, ο καρδιακός ρυθμός είναι μια μη ρυθμιζόμενη μεταβλητή.

Ένα απλό μοντέλο που απεικονίζει τις θεμελιώδεις έννοιες του συστήματος μηχανικού ελέγχου που σχετίζονται με τους ομοιοστατικούς ρυθμιστικούς μηχανισμούς φαίνεται στο σχήμα 1.

Διάγραμμα ενός γενικού ομοιοστατικού ρυθμιστικού συστήματος. Εάν διαταραχθεί η τιμή της ρυθμιζόμενης μεταβλητής, αυτό το σύστημα λειτουργεί για να την επαναφέρει στην καθορισμένη τιμή σημείου και, ως εκ τούτου, αναφέρεται επίσης ως σύστημα αρνητικής ανάδρασης.

Αυτό το μοντέλο, κάποια έκδοση του οποίου εμφανίζεται σε πολλά τρέχοντα κείμενα φυσιολογίας, περιλαμβάνει τα ακόλουθα πέντε κρίσιμα στοιχεία που πρέπει να περιέχει ένα ρυθμιστικό σύστημα για τη διατήρηση της ομοιόστασης:

1Το Πρέπει να περιέχει έναν αισθητήρα που μετρά την τιμή της ρυθμιζόμενης μεταβλητής.

2Το Πρέπει να περιέχει έναν μηχανισμό για τον καθορισμό του “ormal range ” των τιμών για τη ρυθμιζόμενη μεταβλητή. Στο μοντέλο που φαίνεται στο Σχ. 1, αυτός ο μηχανισμός αντιπροσωπεύεται από το σημείο “set, ”, αν και αυτός ο όρος δεν σημαίνει ότι σημαίνει ότι αυτό το φυσιολογικό εύρος είναι στην πραγματικότητα ένα “point ” ή ότι έχει μια σταθερή τιμή Το Στην επόμενη ενότητα, συζητάμε περαιτέρω την έννοια ενός καθορισμένου σημείου.

3Το Πρέπει να περιέχει έναν ȁ ανιχνευτή τρόμου ” που συγκρίνει το σήμα που μεταδίδεται από τον αισθητήρα (που αντιπροσωπεύει την πραγματική τιμή της ρυθμιζόμενης μεταβλητής) με το σημείο ρύθμισης. Το αποτέλεσμα αυτής της σύγκρισης είναι ένα σήμα σφάλματος που ερμηνεύεται από τον ελεγκτή.

4Το Ο ελεγκτής ερμηνεύει το σήμα σφάλματος και καθορίζει την τιμή των εξόδων των τελεστών.

5Το Οι τελεστές είναι εκείνα τα στοιχεία που καθορίζουν την τιμή της ρυθμιζόμενης μεταβλητής.

Ένα τέτοιο σύστημα λειτουργεί με τρόπο που προκαλεί οποιαδήποτε αλλαγή στη ρυθμιζόμενη μεταβλητή, μια διαταραχή, να αντιμετωπιστεί με μια αλλαγή στην έξοδο τελεστή για να αποκατασταθεί η ρυθμιζόμενη μεταβλητή προς το καθορισμένο σημείο σημείου. Τα συστήματα που συμπεριφέρονται με αυτόν τον τρόπο λέγεται ότι είναι συστήματα αρνητικής ανάδρασης.

Ενώ το μοντέλο που φαίνεται στο σχήμα 1 είναι σχετικά απλό, υπάρχουν πολλές πληροφορίες που μπορούν να συσκευαστούν σε καθένα από τα κουτιά που αποτελούν το μοντέλο. Η ομοιόσταση μπορεί επίσης να περιγραφεί ως ένα ιεραρχικά οργανωμένο σύνολο δηλώσεων, ένα εννοιολογικό πλαίσιο, που περιέχει όποια ανάσα και βάθος πληροφοριών είναι κατάλληλες για ένα συγκεκριμένο σύνολο μαθητών σε ένα μάθημα. Έχουμε αναπτύξει και περιγράψει μια τέτοια ȁσυσκευασία ” της βασικής έννοιας της ομοιόστασης (12, 13). Το μοντέλο και το εννοιολογικό πλαίσιο παρέχουν στους μαθητές διαφορετικά εργαλεία για να σκεφτούν την ομοιόσταση.

Θέματα που προκαλούν σύγχυση στους μαθητές και τους εκπαιδευτές: κολλώδη σημεία

Ένα κολλώδες σημείο είναι κάθε εννοιολογική δυσκολία που καθιστά το νοητικό πρότυπο κάποιου φαινομένου ανακριβές και, ως εκ τούτου, λιγότερο χρήσιμο. Υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που συμβάλλουν στη δημιουργία κολλώδους σημείου τόσο για εκπαιδευτές όσο και για μαθητές:

Το εν λόγω φαινόμενο είναι περίπλοκο.

Υπάρχουν πτυχές του φαινομένου που είναι αντιθετικές.

Η γλώσσα ή η ορολογία που χρησιμοποιείται για να περιγράψει το φαινόμενο ή την έννοια είναι ασυνεπής.

Η κατανόηση του φαινομένου από την πειθαρχία είναι αβέβαιη ή ελλιπής.

Σε αυτήν την ενότητα, θα περιγράψουμε μερικά κολλώδη σημεία σχετικά με τους ομοιοστατικούς ρυθμιστικούς μηχανισμούς που έχουμε ανακαλύψει καθώς έχουμε αλληλεπιδράσει με εκπαιδευτές και μαθητές σχετικά με την κατανόηση της ομοιόστασης. Θα αντιμετωπίσουμε αυτά τα κολλώδη σημεία με τη μορφή μιας σειράς ερωτήσεων και απαντήσεων.

Ποιο περιβάλλον ρυθμίζεται από την οργανική ομοιόσταση;

Η οργανική ομοιόσταση, όπως ορίστηκε αρχικά από τον Cannon (6), αναφέρεται σε φυσιολογικούς μηχανισμούς που διατηρούν σχετικά σταθερές τις μεταβλητές που σχετίζονται με το εσωτερικό περιβάλλον του οργανισμού. Αυτό περιλαμβάνει μεταβλητές που σχετίζονται με ολόκληρο το διαμέρισμα ECF ή με τα υποδιαμερίσματά του (π.χ. το πλάσμα). Δεν θα συζητήσουμε ενδοκυτταρικούς ομοιοστατικούς μηχανισμούς.

Είναι όλα τα συστήματα αρνητικής ανάδρασης ομοιοστατικά;

Αν και η αρνητική ανατροφοδότηση είναι ένα ουσιαστικό στοιχείο των ομοιοστατικών ρυθμιστικών μηχανισμών, η παρουσία αρνητικής ανάδρασης σε ένα σύστημα δεν σημαίνει ότι το σύστημα είναι ομοιοστατικό σε λειτουργία. Αρνητική ανατροφοδότηση υπάρχει σε πολλά συστήματα που δεν περιλαμβάνουν ομοιοστατική ρύθμιση. Για παράδειγμα, η αρνητική ανάδραση παίζει ρόλο στο αντανακλαστικό διάτασης των μυών, αλλά αυτό το αντανακλαστικό δεν εμπλέκεται στη διατήρηση της σταθερότητας του εσωτερικού περιβάλλοντος. Σε άλλες περιπτώσεις, η παρουσία αρνητικών ανατροφοδοτήσεων μπορεί να ελαχιστοποιήσει την ταλάντωση μιας μεταβλητής, παρόλο που η ίδια η μεταβλητή δεν διατηρείται σχετικά σταθερή (δηλαδή, δεν είναι ρυθμιζόμενη μεταβλητή). Ο έλεγχος των επιπέδων της κορτιζόλης στο αίμα είναι ένα παράδειγμα των ταλαντευόμενων επιδράσεων απόσβεσης της αρνητικής ανάδρασης (δείτε περαιτέρω συζήτηση παρακάτω).

Μπορούν άλλοι τύποι μηχανισμών ελέγχου (π.χ. τροφοδοσία) να διατηρήσουν την ομοιόσταση;

Οι άμεσοι ή προληπτικοί μηχανισμοί ελέγχου επιτρέπουν στο σώμα να προβλέψει μια αλλαγή στη φυσιολογία του οργανισμού και να ξεκινήσει μια απάντηση που μπορεί να μειώσει την κίνηση μιας ρυθμιζόμενης μεταβλητής εκτός του φυσιολογικού της εύρους (7, 23). Συνεπώς, μηχανισμοί προώθησης μπορεί να βοηθήσουν στην ελαχιστοποίηση των επιπτώσεων μιας διαταραχής και μπορούν να βοηθήσουν στη διατήρηση της ομοιόστασης. Για παράδειγμα, οι αναμενόμενες αυξήσεις στη συχνότητα αναπνοής θα μειώσουν τη χρονική πορεία της ανταπόκρισης στην υποξία που προκαλείται από άσκηση. Εξαιτίας αυτού, έχουν γίνει προσπάθειες να διευρυνθεί ο ορισμός της ομοιόστασης ώστε να συμπεριληφθεί μια σειρά μηχανισμών πρόβλεψης (23).

Ωστόσο, αποφασίσαμε να περιορίσουμε το γενικό μας μοντέλο ενός ομοιοστατικού ρυθμιστικού συστήματος (Εικ. 1) σε αυτό που απεικονίζει αρνητική ανάδραση και καταδεικνύει την ελαχιστοποίηση ενός σήματος σφάλματος. Το κάναμε αυτό επειδή το μοντέλο μας προορίζεται να βοηθήσει τα μέλη ΔΕΠ να διδάξουν και τους μαθητές να μάθουν την βασική έννοια της ομοιόστασης στην εισαγωγική φυσιολογία (12, 13). Υπάρχουν επιπλέον σύνθετα χαρακτηριστικά που βρίσκονται στα συστήματα ανατροφοδότησης που δεν περιλαμβάνονται εδώ επειδή η πρόθεσή μας είναι να βοηθήσουμε πρώτα τους μαθητές να κατανοήσουν τη θεμελιώδη έννοια της ομοιοστατικής ρύθμισης. Καθώς συναντώνται καταστάσεις όπου αυτό το βασικό μοντέλο δεν είναι πλέον επαρκές για την πρόβλεψη της συμπεριφοράς του συστήματος (7, 23), μπορούν να προστεθούν στο μοντέλο πρόσθετα στοιχεία, όπως μηχανισμοί τροφοδοσίας.

Τι είναι ένα καθορισμένο σημείο;

Η κατανόηση της έννοιας ενός καθορισμένου σημείου είναι κεντρική για την κατανόηση της λειτουργίας ενός ομοιοστατικού μηχανισμού. Το καθορισμένο σημείο σε ένα σύστημα ελέγχου μηχανικής ορίζεται εύκολα και κατανοείται ότι είναι η τιμή της ρυθμιζόμενης μεταβλητής που θέλει ο σχεδιαστής ή ο χειριστής του συστήματος ως έξοδο του συστήματος. Ο μηχανισμός ελέγχου ταχύτητας ταξιδιού σε ένα αυτοκίνητο είναι ένα παράδειγμα συστήματος με ένα ευκολονόητο σημείο ρύθμισης. Ο οδηγός καθορίζει την επιθυμητή ταχύτητα για το αυτοκίνητο (το καθορισμένο σημείο). Ο ρυθμιστικός μηχανισμός χρησιμοποιεί τα διαθέσιμα εφέ (ενεργοποιητές γκαζιού) και ένα σύστημα αρνητικής ανάδρασης για να διατηρήσει σταθερή την ταχύτητα ενόψει αλλαγών στο έδαφος και τις συνθήκες ανέμου. Σε ένα τέτοιο σύστημα, μπορούμε να οραματιστούμε ένα ηλεκτρονικό κύκλωμα που βρίσκεται στη μονάδα ελέγχου κινητήρα που συγκρίνει την πραγματική ταχύτητα γείωσης με τη ρυθμισμένη ταχύτητα που έχει προγραμματιστεί από τον οδηγό και χρησιμοποιεί το σήμα σφάλματος για τον κατάλληλο έλεγχο του ενεργοποιητή γκαζιού.

Στα φυσιολογικά συστήματα, το καθορισμένο σημείο είναι εννοιολογικά παρόμοιο.Ωστόσο, μια πηγή δυσκολίας είναι ότι, στις περισσότερες περιπτώσεις, δεν γνωρίζουμε τους μοριακούς ή κυτταρικούς μηχανισμούς που παράγουν ένα σήμα συγκεκριμένου μεγέθους. Αυτό που είναι σαφές είναι ότι ορισμένα φυσιολογικά συστήματα συμπεριφέρονται σαν να υπάρχει ένα σήμα καθορισμένου σημείου που χρησιμοποιείται για τη ρύθμιση μιας φυσιολογικής μεταβλητής (23).

Μια άλλη πρόκληση για την κατανόηση των καθορισμένων σημείων προκύπτει από το γεγονός ότι τα καθορισμένα σημεία είναι σαφώς μεταβλητά, είτε φυσιολογικά είτε ως αποτέλεσμα μιας παθολογικής αλλαγής στο σύστημα (23). Οι μηχανισμοί που προκαλούν παραλλαγές σε ένα καθορισμένο σημείο μπορούν να λειτουργούν προσωρινά, μόνιμα ή κυκλικά. Φυσιολογικά, αυτό μπορεί να συμβεί ως αποτέλεσμα διακριτών φυσιολογικών φαινομένων (π.χ. πυρετός), της λειτουργίας ιεραρχικών ομοιοστατικών (π.χ., ρύθμιση του ECF P co 2) (βλ. Αναφ. 7), ή μέσω της επίδρασης βιολογικών ρολογιών (π.χ. κιρκάδιοι ή ημερήσιοι ρυθμοί θερμοκρασίας σώματος). Η παρατήρηση ότι τα καθορισμένα σημεία μπορούν να αλλάξουν προσθέτει πολυπλοκότητα στην κατανόηση της ομοιοστατικής ρύθμισης και μπορεί να οδηγήσει σε σύγχυση σχετικά με το αν η μετρημένη αλλαγή σε μια ρυθμιζόμενη μεταβλητή προκύπτει από μια αλλαγή στο φυσιολογικό ερέθισμα ή από ένα μεταβαλλόμενο σημείο ρύθμισης (23). Σε αυτές τις περιπτώσεις, είναι σημαντικό να κάνουμε τέτοιες διακρίσεις μεταξύ μιας αλλαγής στο ερέθισμα και της διαμόρφωσης του καθορισμένου σημείου για να καταλήξουμε σε μια ακριβή εικόνα του τρόπου λειτουργίας ενός συγκεκριμένου ομοιοστατικά ρυθμιζόμενου συστήματος.

Οι ομοιοστατικοί μηχανισμοί λειτουργούν σαν διακόπτης on/off;

Τα σήματα ελέγχου είναι ΠΑΝΤΑ παρόντα και καθορίζουν συνεχώς την έξοδο των τελεστών. Οι αλλαγές στα σήματα ελέγχου αλλάζουν τις εξόδους τελεστών και επομένως αλλάζουν τη ρυθμιζόμενη μεταβλητή. Το πλάτος αυτών των σημάτων ελέγχου ποικίλλει όταν υπάρχει σήμα σφάλματος (δηλαδή, όταν η ρυθμιζόμενη μεταβλητή δεν είναι η ίδια με το καθορισμένο σημείο). Έτσι, η ομοιοστατική ρύθμιση είναι μια συνεχής, συνεχής διαδικασία και συνήθως δεν λειτουργεί ως διακόπτης ενεργοποίησης/απενεργοποίησης που οδηγεί σε απόκριση όλα ή καθόλου.

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός τελεστή και μιας φυσιολογικής απόκρισης;

Τα διαγράμματα και οι αφηγήσεις των σχολικών βιβλίων μπορούν να θολώσουν τη διάκριση μεταξύ του τελεστή και μιας απόκρισης που δημιουργείται από τον τελεστή, καθιστώντας δύσκολο για τους μαθητές να δημιουργήσουν ένα σωστό νοητικό μοντέλο. Αυτό το πρόβλημα μπορεί να προκύψει εάν, όταν παρουσιαστεί μια οπτική αναπαράσταση ενός ομοιοστατικού μηχανισμού (βλ. Εικ. 1), μια φυσιολογική απόκριση τοποθετηθεί στο ίδιο κουτί ȁ Για παράδειγμα, η αυξημένη έκκριση από ιδρωτοποιούς αδένες Ωστόσο, μόνο “s ιδρωτοποιός αδένες ” και “ αιμοφόρα αγγεία ” είναι τελεστές, ενώ ȁαυξημένη έκκριση ” και ȁαγγειοδιαστολή ” είναι οι απαντήσεις των τελεστών. Η ολοκληρωμένη κατανόηση των ομοιοστατικών μηχανισμών απαιτεί από εμάς και τους μαθητές να κάνουμε σαφείς διακρίσεις μεταξύ τελεστών και απαντήσεων. Ο όρος ȁseffector ” πρέπει να εφαρμόζεται μόνο σε μια φυσική οντότητα όπως ένα κύτταρο, ιστό ή όργανο, ενώ οι απαντήσεις όπως η έκκριση και η αγγειοδιαστολή είναι ενέργειες και όχι φυσικές οντότητες.

Οι μαθητές μπορεί επίσης να μπερδευτούν εάν μόνο η αλλαγή στη ρυθμιζόμενη μεταβλητή θεωρείται ως η απάντηση του τελεστή. Η αλλαγή στη ρυθμιζόμενη μεταβλητή είναι συνήθως συνέπεια αλλαγών στη λειτουργία που προκαλούνται από τελεστές που καθορίζουν την τιμή της ρυθμιζόμενης μεταβλητής. Εφαρμόζοντας τον όρο ȁαπάντηση ” μόνο στην αλλαγή της ρυθμιζόμενης μεταβλητής, τα ενδιάμεσα βήματα μεταξύ της δράσης του τελεστή και της αλλαγής στη ρυθμιζόμενη μεταβλητή δεν αναγνωρίζονται ρητά. Υπό αυτές τις συνθήκες, θα ήταν λογικό για τους μαθητές να καταλήξουν στο συμπέρασμα ότι τα ενδιάμεσα βήματα είναι, κατά κάποιο τρόπο, όψεις του τελεστή και όχι το αποτέλεσμα των ενεργειών των τελεστών. Αυτή η πρακτική μπορεί επίσης να αντικατοπτρίζει την έλλειψη κατανόησης της διαφοράς μεταξύ της ρυθμιζόμενης μεταβλητής, π.χ. της θερμοκρασίας του σώματος και όλων των μη ρυθμιζόμενων μεταβλητών που τροποποιούνται (π.χ. διάμετρος αρτηριδίων και ρυθμός παραγωγής ιδρώτα) στα βήματα μεταξύ της δράσης του τελεστή και η αλλαγή στη ρυθμιζόμενη μεταβλητή.

Τι σημαίνει ȁσχετικά σταθερή στο χρόνο ”

Στις παραπάνω ενότητες, τονίσαμε ότι οι ομοιοστατικοί μηχανισμοί λειτουργούν για να διατηρούν μια ρυθμιζόμενη μεταβλητή στο εσωτερικό περιβάλλον ȁσχετικά σταθερή. Ένα πιθανό κολλώδες σημείο προκύπτει από τη χρήση αυτής της φράσης. Πόση αλλαγή μπορεί να συμβεί σε μια ρυθμιζόμενη μεταβλητή που διατηρείται σχετικά σταθερή; Τρία σημεία διευκρίνισης πρέπει να γίνουν. Λέγοντας σχετικά σταθερά, εννοούμε ότι:

1Το Οι ρυθμιζόμενες μεταβλητές διατηρούνται σε ένα στενότερο εύρος τιμών από ό, τι αν δεν ήταν ρυθμισμένες.

2Το Η ρυθμιζόμενη τιμή διατηρείται εντός ενός εύρους που είναι σύμφωνο με τη βιωσιμότητα του οργανισμού.

3Το Υπάρχουν διαφορές στο εύρος τιμών που επιτρέπονται για διαφορετικές ρυθμιζόμενες μεταβλητές.

Το δεύτερο σημείο είναι το κλειδί για την κατανόηση του εύρους στο οποίο οι ρυθμιζόμενες μεταβλητές μπορούν να αλλάξουν τους ομοιοστατικούς μηχανισμούς που λειτουργούν για να αποτρέψουν μια δυνητικά θανατηφόρα αλλαγή στο εσωτερικό περιβάλλον. Πράγματι, όπως χρησιμοποιείται συχνά, η σχετικά σταθερή ουσιαστικά χρησιμεύει ως υποκατάστατη φράση για το εύρος που είναι συμβατό με τη βιωσιμότητα ενός οργανισμού. Για ορισμένες μεταβλητές που ρυθμίζονται, το εύρος είναι αρκετά στενό (π.χ., εξωκυτταρική συγκέντρωση Η + ή εξωκυτταρική ωσμωτικότητα). Για άλλες μεταβλητές, το εύρος μπορεί να είναι ευρύ υπό ορισμένες συνθήκες (π.χ. συγκέντρωση γλυκόζης στο αίμα κατά τη διάρκεια της τροφοδοσίας) και στενό σε άλλες καταστάσεις (π.χ., γλυκόζη αίματος κατά τη διάρκεια της νηστείας). Οι παράγοντες που συμβάλλουν στο φυσιολογικό εύρος ή, στο μοντέλο μας, το καθορισμένο σημείο, μιας συγκεκριμένης μεταβλητής είναι αναμφίβολα περίπλοκοι και, στις περισσότερες περιπτώσεις, δεν έχουν διευκρινιστεί.

Ποιες φυσιολογικές μεταβλητές ρυθμίζονται ομοιοστατικά;

Για να προσδιοριστούν συγκεκριμένες μεταβλητές που μπορεί να ρυθμιστούν ομοιοστατικά, πρέπει να υπάρχουν τα πέντε κρίσιμα στοιχεία που απεικονίζονται στο μοντέλο που φαίνεται στο σχήμα 1. Δηλαδή, πρέπει να υπάρχει ένα ρυθμιστικό σύστημα για αυτήν τη μεταβλητή που περιέχει τα πέντε κρίσιμα συστατικά που περιγράφονται στο Σχ. 1. Με βάση αυτό το τεστ, δημιουργήσαμε έναν μερικό κατάλογο των φυσιολογικών μεταβλητών που ρυθμίζονται ομοιοστατικά (Πίνακας 1). Ο κατάλογος των ευρέως αναγνωρισμένων και σαφώς καθιερωμένων ρυθμιζόμενων μεταβλητών στον άνθρωπο περιλαμβάνει έναν αριθμό ανόργανων ιόντων (π.χ. H +, Ca 2+, K + και Na +), θρεπτικά συστατικά που μεταφέρονται από το αίμα (π.χ. γλυκόζη), αρτηριακή πίεση, αίμα όγκος, οσμωτικότητα αίματος και θερμοκρασία του σώματος.

Τραπέζι 1.

Ομοιοστατικά ρυθμιζόμενες μεταβλητές που τυπικά βρίσκονται στα προπτυχιακά εγχειρίδια ανθρώπινης φυσιολογίας

Ρυθμιζόμενη μεταβλητήΚανονικό εύρος ή τιμήΑισθητήρας (Τοποθεσία Αν είναι γνωστή)Κέντρο ελέγχου (τοποθεσία)ΕφέΑπάντηση εφέ
Αρτηριακή Ρ ο 275 � mmHgΧημειοαισθητήρες (σώματα καρωτίδας και σώμα αορτής)Εγκεφαλικό επεισόδιοΔιάφραγμα και αναπνευστικοί μύεςΑλλάξτε τη συχνότητα αναπνοής και τον όγκο της παλίρροιας
Αρτηριακή Ρ συν 234 � mmHgΧημειοαισθητήρες (σώματα καρωτίδας, σώμα αορτής και μυελός)Εγκεφαλικό επεισόδιοΔιάφραγμα και αναπνευστικοί μύεςΑλλάξτε τη συχνότητα αναπνοής και τον όγκο της παλίρροιας
Συγκέντρωση Κ +3,5 𠄵,0 meq/lΧημειοαισθητήρες (φλοιός των επινεφριδίων)Φλοιός επινεφριδίωνΝεφράΑλλαγή επαναρρόφησης/έκκρισης Κ +
Συγκέντρωση Ca 2+4,3 𠄵,3 meq/l (ιονισμένο)Χημειοαισθητές (παραθυρεοειδής αδένας)Παραθυρεοειδής αδέναςΟστά, νεφρά και έντεροΑλλαγή επαναρρόφησης Ca 2+, τροποποίηση απορρόφησης/δόμησης οστού και αλλαγή απορρόφησης Ca 2+
Συγκέντρωση H + (pH)35 � nM (pH 7,35 𠄷,45)Χημειοαισθητήρες (σώματα καρωτίδας, σώμα αορτής και δάπεδο της τέταρτης κοιλίας)Εγκεφαλικό επεισόδιοΔιάφραγμα και αναπνευστικοί μύεςΑλλαγή συχνότητας αναπνοής και παλιρροιακού όγκου και αλλαγή έκκρισης /επαναρρόφησης ιόντων Η + /όξινου ανθρακικού
Χημειοαισθητήρες (νεφρά)ΝεφρόΝεφρό
Συγκέντρωση γλυκόζης αίματος70 � mg/dlFed state: chemosensors (pancreas)ΠαγκρέαςLiverπαρ, λιπώδης ιστός και σκελετικός μυςΑλλάξτε την αποθήκευση/μεταβολισμό/απελευθέρωση της γλυκόζης και των σχετικών με αυτήν ενώσεων
Κατάσταση νηστείας: χημειοαισθητήρες (υποθάλαμος, πάγκρεας)Υποθάλαμος
Βασική θερμοκρασία σώματος98,6 ଏΘερμοαισθητήρες (υποθάλαμος, δέρμα)ΥποθάλαμοςΑιμοφόρα αγγεία και ιδρωτοποιοί αδένες στο δέρμα καθώς και σκελετικοί μύεςΑλλαγή περιφερειακής αντίστασης, ρυθμός έκκρισης ιδρώτα και ρίγος
Αλλάξτε τα κέρδη/απώλειες θερμότητας
Μέση αρτηριακή πίεση93 mmHgΜηχανικοί αισθητήρες (καρωτιδικός κόλπος και αορτικό τόξο)ΜυελόςΚαρδιά και αιμοφόρα αγγείαΑλλάξτε τον καρδιακό ρυθμό, την περιφερική αντίσταση, την ινότροπη κατάσταση της καρδιάς και τον δηλητηριώδη τόνο
Όγκος αίματος (πραγματικός όγκος κυκλοφορίας)5 λίτραΜηχανικοί αισθητήρεςΜυελόςΚαρδιάΑλλάξτε τον καρδιακό ρυθμό, την περιφερική αντίσταση και την ινότροπη κατάσταση της καρδιάς
(Αιμοφόρα αγγεία: καρωτιδικά σώματα)ΥποθάλαμοςΑιμοφόρα αγγείαΑλλάξτε Na + και επαναρρόφηση νερού
(Καρδιά: κόλπος και κοιλία)AtriaΝεφράΑλλάξτε την απορρόφηση νερού
(Νεφρός: παράλληλη σπονδυλική συσκευή και νεφρικά προσαγωγικά αρτηρίδια)ΝεφρόΕντερο
Οσμωτικότητα αίματος280 � mosM/kgΟσμοαισθητήρες (υποθάλαμος)ΥποθάλαμοςΝεφράΑλλάξτε την επαναρρόφηση νερού

Αυτός ο πίνακας περιλαμβάνει τα συνήθη συστατικά των συστημάτων ελέγχου που εμπλέκονται στη φυσιολογική ρύθμιση (δηλαδή, ομοιόσταση). Αυτό δεν προορίζεται να είναι μια εξαντλητική λίστα αλλά αντικατοπτρίζει την τρέχουσα κατανόηση των ομοιοστατικά ρυθμιζόμενων μεταβλητών που οι προπτυχιακοί φοιτητές της φυσιολογίας πρέπει να κατανοήσουν και να είναι σε θέση να εφαρμόσουν σε προβλήματα (π.χ. πρόβλεψη σχετικά με τις απαντήσεις σε διαταραχές ή εξήγηση συμπτωμάτων ασθένειας).

Ένα πιθανό κολλώδες σημείο συμβαίνει όταν τα σχολικά βιβλία προσδιορίζουν τις μεταβλητές ως ομοιοστατικά ρυθμιζόμενες, παρόλο που το εμπλεκόμενο σύστημα δεν διαθέτει όλα τα απαιτούμενα στοιχεία. Η πρόταση ότι ορισμένα μεταβολικά απόβλητα (π.χ. αζωτούχα απόβλητα, χολερυθρίνη και κρεατινίνη) ρυθμίζονται ομοιοστατικά, απεικονίζει μια τέτοια αποτυχία. Δεν προτείνουμε ότι τα επίπεδα αυτών των ουσιών δεν διατηρούνται σχετικά σταθερά από διαδικασίες σταθερής κατάστασης στο σώμα. Μάλλον, οι συγκεντρώσεις αυτών των ουσιών δεν διατηρούνται από ένα σύστημα που πληροί τον ορισμό ενός ομοιοστατικού μηχανισμού που αναφέρθηκε παραπάνω. Το σώμα δεν διαθέτει φυσιολογικό αισθητήρα για την ανίχνευση αυτών των ουσιών στο ECF και ως εκ τούτου δεν μπορεί να ρυθμίσει ομοιοστατικά τη συγκέντρωση του ECF αυτών των ουσιών.

Αντιστρόφως, ορισμένοι μηχανισμοί ελέγχου του επιπέδου μιας φυσιολογικής μεταβλητής περιλαμβάνουν ένα συστατικό του μοντέλου (π.χ. αρνητική ανατροφοδότηση) και μπορεί να δίνουν την εμφάνιση ομοιοστατικής ρύθμισης αλλά, σε τελική ανάλυση, δεν πληρούν όλα τα κριτήρια και δεν πρέπει να θεωρούνται ομοιοστατικά Το Για παράδειγμα, διαγράμματα σχολικών βιβλίων που απεικονίζουν τον έλεγχο των επιπέδων κορτιζόλης στο αίμα δείχνουν αρκετούς βρόχους αρνητικής ανάδρασης. Αυτό μπορεί να κάνει τους μαθητές να πιστεύουν ότι η κορτιζόλη είναι μια ρυθμιζόμενη μεταβλητή. Ωστόσο, η (οι) αισθητή μεταβλητή (ες) σε αυτό το σύστημα είναι (είναι) οι μεταβλητές (π.χ. γλυκόζη αίματος ή “stress ”) των οποίων οι τιμές επεξεργάζονται από τα ανώτερα εγκεφαλικά κέντρα ή υποθάλαμο και έχουν ως αποτέλεσμα την απελευθέρωση ορμόνης απελευθέρωσης κορτικοτροπίνης Το Το αποτέλεσμα των βρόγχων αρνητικής ανάδρασης που περιλαμβάνουν αδρενοκορτικοτροπική ορμόνη και κορτιζόλη είναι μια διαμόρφωση του ρυθμού απελευθέρωσης των αντίστοιχων ορμονών. Επομένως, η ορμόνη που απελευθερώνει κορτικοτροπίνη, η αδρενοκορτικοτροπική ορμόνη και η κορτιζόλη δεν πρέπει να θεωρούνται ομοιοστατικά ρυθμιζόμενες μεταβλητές. Είναι στοιχεία σηματοδότησης που ελέγχουν τους τελεστές που καθορίζουν την τιμή της ρυθμιζόμενης μεταβλητής (-ών).

Μια άλλη πιθανή πηγή σύγχυσης σχετικά με τον προσδιορισμό ρυθμιζόμενων μεταβλητών προκύπτει όταν μια φυσιολογική μεταβλητή ρυθμίζεται κάτω από ένα σύνολο συνθηκών, αλλά συμπεριφέρεται ως ελεγχόμενη μεταβλητή υπό άλλες συνθήκες. Αυτό μπορεί να συμβεί εάν μια ρυθμιζόμενη μεταβλητή βρίσκεται υπό τον έλεγχο δύο διαφορετικών ομοιοστατικών συστημάτων ή εάν μια ρυθμιζόμενη μεταβλητή μπορεί να "συνεργαστεί" και#x0201d από άλλο ομοιοστατικό σύστημα. Αυτό συμβαίνει συχνά εάν μια φυσιολογική μεταβλητή παίζει ρόλο σε περισσότερες από μία λειτουργίες στο σώμα.

Εδώ είναι που η έννοια της ένθετης ομοιόστασης ή των ιεραρχιών των ομοιοστατικών μπορεί να είναι χρήσιμη. Ο Carpenter (7) επεσήμανε ότι υπάρχουν περιστάσεις στις οποίες η διατήρηση μιας ρυθμιζόμενης μεταβλητής στην καθορισμένη τιμή της είναι πιο σημαντική για τη συνέχιση της βιωσιμότητας του οργανισμού από την ταυτόχρονη ρύθμιση μιας άλλης μεταβλητής.

Ένα παράδειγμα αυτού παρέχεται από την τιμή του P co 2 στο ECF. Ως μεταβλητή στο εσωτερικό περιβάλλον που επηρεάζει τη βιωσιμότητα των κυττάρων, ο συν συν 2 πληροί όλα τα κριτήρια για μια ομοιοστατικά ρυθμιζόμενη μεταβλητή. Ρ συν 2 στο ECF εξαρτάται από τη δράση των αναπνευστικών μυών που μεταβάλλουν τον ρυθμό και το βάθος του αερισμού. Ως εκ τούτου, ο P co 2 στο ECF διατηρείται εντός καθορισμένων ορίων από ένα ρυθμιστικό σύστημα που ανιχνεύει το P co 2 και λειτουργεί με αρνητικά σχόλια. Ωστόσο, όπως γνωρίζει κάθε φοιτητής φυσιολογίας οξέος-βάσης, ο P co 2 στο ECF δεν διατηρείται σχετικά σταθερό κατά τη διάρκεια αντισταθμιστικών ρυθμίσεων στην ισορροπία οξέος-βάσης του σώματος. Από την άποψη της ομοιόστασης H +, P συν 2 λειτουργεί ως ελεγχόμενη μεταβλητή.

Σε αυτό το σημείο, μερικοί από τους μαθητές μας μπορεί να ρωτήσουν “Ποιο είναι; Είναι P co 2 μια ρυθμιζόμενη μεταβλητή ή είναι μια ελεγχόμενη μεταβλητή; ” Η απάντησή μας είναι ότι P συν 2 είναι 𠇋oth, ” και μπορούμε να το εξηγήσουμε χρησιμοποιώντας την ιδέα των ένθετων ομοιοστατικών μηχανισμών. Υπάρχει μια περίσταση κατά την οποία είναι πιο σημαντικό να διατηρηθεί η αρτηριακή συγκέντρωση H + (pH) στο φυσιολογικό εύρος που διατηρεί ένα σταθερό P co 2, ίσως λόγω του ιδιαίτερου αντίκτυπου της συγκέντρωσης Η + στην επιβίωση των κυττάρων. Επομένως, αποτελεσματική ρύθμιση της συγκέντρωσης Η + του ECF μπορεί να επιτευχθεί μόνο επιτρέποντας το P co 2 να διαφέρει δραματικά από το φυσιολογικό του εύρος κατά τη διάρκεια διαταραχών οξέος-βάσης. Εισάγοντας την έννοια των ένθετων ομοιοστατικών μηχανισμών, έχουμε βελτιώσει τον τρόπο με τον οποίο βλέπουμε το P co 2 ως ομοιοστατικά ρυθμιζόμενη μεταβλητή και προσφέραμε έναν άλλο τρόπο επίλυσης άλλων καταστάσεων όπου η γνησιότητα μιας ομοιοστατικά ρυθμιζόμενης μεταβλητής μπορεί να αμφισβητηθεί.

Βέλτιστες πρακτικές στη διδασκαλία της ομοιόστασης

Δεδομένης της κεντρικής σημασίας της έννοιας της ομοιόστασης (15, 16), θα περίμενε κανείς ότι τόσο οι εκπαιδευτικοί πόροι όσο και οι εκπαιδευτές θα παρέχουν ένα συνεπές μοντέλο της έννοιας και θα εφαρμόζουν αυτό το μοντέλο σε κατάλληλα συστήματα στα οποία οι μεταβλητές ανιχνεύονται και διατηρούνται σχετικά σταθερές.

Ωστόσο, η εξέταση των προπτυχιακών εγχειριδίων αποκάλυψε ότι αυτό δεν συμβαίνει (17). Τα προβλήματα που βρέθηκαν περιλαμβάνουν, αλλά δεν περιορίζονται σε αυτά, ασυνεπή γλώσσα που χρησιμοποιείται για να περιγράψει το φαινόμενο και ελλιπείς ή ανεπαρκείς εικονογραφικές αναπαραστάσεις του μοντέλου. Επιπλέον, τα κείμενα συχνά ορίζουν την ομοιόσταση νωρίς στην αφήγηση, αλλά αποτυγχάνουν να ενισχύσουν την εφαρμογή του μοντέλου όταν συζητούνται συγκεκριμένοι ρυθμιστικοί μηχανισμοί (17).

Επιπλέον, η εργασία μας που επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ενός καταλόγου εννοιών για την ομοιοστατική ρύθμιση (12, 13) αποκάλυψε σημαντική σύγχυση μεταξύ των μελών ΔΕΠ σχετικά με την έννοια. Πιστεύουμε ότι αυτή η σύγχυση μπορεί να προέρχεται, εν μέρει, από το επίπεδο αβεβαιότητας των καθηγητών σχετικά με την έννοια και τον βαθμό πολυπλοκότητας των ομοιοστατικών ρυθμιστικών μηχανισμών. Η συζήτησή μας για τα κολλώδη σημεία που σχετίζονται με την ομοιόσταση είναι μια προσπάθεια να προτείνουμε πιθανές πηγές αυτής της σύγχυσης και να υποδείξουμε τρόπους με τους οποίους οι εκπαιδευτές μπορούν να αντιμετωπίσουν αυτές τις δυσκολίες.

Πώς θα βελτιώσουμε αυτήν την κατάσταση; Προτείνουμε πέντε στρατηγικές που θα βοηθήσουν στην προσέγγιση του προβλήματος.

1Το Τα μέλη ΔΕΠ θα πρέπει να υιοθετήσουν ένα τυπικό σύνολο όρων που σχετίζονται με το μοντέλο. Υπάρχει ασυνέπεια εντός και μεταξύ των σχολικών βιβλίων όσον αφορά τα ονόματα για κρίσιμα συστατικά του μοντέλου. Προτείνουμε την ορολογία που παρουσιάζεται στον Πίνακα 2 να χρησιμοποιηθεί κατά τη συζήτηση ομοιοστατικών ρυθμιστικών μηχανισμών.

Πίνακας 2

Ορισμοί όρων για χαρτί ομοιόστασης

Ορος
Κέντρο ελέγχου (ή ολοκληρωτής)Το κέντρο ελέγχου αποτελείται από έναν ανιχνευτή σφαλμάτων και έναν ελεγκτή. Λαμβάνει σήματα (πληροφορίες) από αισθητήρες, συγκρίνει πληροφορίες (τιμή ρυθμιζόμενης μεταβλητής) με το καθορισμένο σημείο, ενσωματώνει πληροφορίες από όλους τους αισθητήρες και στέλνει σήματα εξόδου (στέλνει οδηγίες ή εντολές) για να αυξήσει ή να μειώσει τη δραστηριότητα των τελεστών. Το κέντρο ελέγχου καθορίζει και ξεκινά την κατάλληλη φυσιολογική αντίδραση σε οποιαδήποτε αλλαγή ή διαταραχή του εσωτερικού περιβάλλοντος
ΕλεγκτήςΤο συστατικό του κέντρου ελέγχου που λαμβάνει σήματα (πληροφορίες) από τον ανιχνευτή σφαλμάτων και στέλνει σήματα εξόδου (οδηγίες ή εντολές) για να αυξήσει ή να μειώσει τη δραστηριότητα των τελεστών. Ο ελεγκτής ξεκινά την κατάλληλη φυσιολογική απόκριση σε ένα σήμα σφάλματος που προκύπτει από μια αλλαγή ή διαταραχή της ρυθμιζόμενης (αισθητής) μεταβλητής.
ΕφέΈνα συστατικό του οποίου η δραστηριότητα ή δράση συμβάλλει στον προσδιορισμό της τιμής οποιασδήποτε μεταβλητής του συστήματος. Σε αυτό το μοντέλο, οι τελεστές καθορίζουν την τιμή της ρυθμιζόμενης (αισθητής) μεταβλητής.
Ανιχνευτής σφαλμάτωνΤο στοιχείο στο κέντρο ελέγχου που καθορίζει (υπολογίζει) τη διαφορά μεταξύ της τιμής σημείου ρύθμισης και της πραγματικής τιμής της ρυθμιζόμενης (αισθητής) μεταβλητής. Ο ανιχνευτής σφάλματος δημιουργεί το σήμα σφάλματος που χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό της εξόδου του κέντρου ελέγχου.
Σήμα σφάλματοςΈνα σήμα που αντιπροσωπεύει τη διαφορά μεταξύ της τιμής σημείου ρύθμισης και της πραγματικής τιμής της ρυθμιζόμενης μεταβλητής. Το σήμα σφάλματος είναι ένα από τα σήματα εισόδου στον ελεγκτή.
Εξωτερικό περιβάλλονΟ κόσμος έξω από το σώμα και η κατάσταση του. ” Η κατάσταση ή οι συνθήκες στον εξωτερικό κόσμο μπορούν να καθορίσουν την κατάσταση πολλών εσωτερικών ιδιοτήτων του οργανισμού.
ΟλοκληρωτήςΑυτός είναι ένας άλλος όρος για το κέντρο ελέγχου. Ο ενσωματωτής επεξεργάζεται πληροφορίες από τον αισθητήρα και τα στοιχεία που καθορίζουν το σημείο ρύθμισης, καθορίζει τυχόν σήμα σφάλματος και στέλνει σήματα εξόδου (οδηγίες ή εντολές) για να αυξήσει ή να μειώσει τη δραστηριότητα των τελεστών.
Εσωτερικό περιβάλλονΤο εσωτερικό περιβάλλον είναι το εξωκυττάριο διαμέρισμα υγρού. Αυτό είναι το περιβάλλον στο οποίο ζουν τα κύτταρα του σώματος. Αυτό εννοούσε ο Bernard με το ȁ εσωτερικό περιβάλλον. ”
ΟμοιοστασηΗ διατήρηση ενός σχετικά σταθερού εσωτερικού περιβάλλοντος από έναν οργανισμό μπροστά σε μεταβαλλόμενο εξωτερικό περιβάλλον και μεταβαλλόμενη εσωτερική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας μηχανισμούς αρνητικής ανάδρασης για την ελαχιστοποίηση ενός σήματος σφάλματος.
Αρνητικά σχόλιαΈνας μηχανισμός ελέγχου όπου η δράση του τελεστή (απόκριση) αντιτίθεται σε μια αλλαγή στη ρυθμιζόμενη μεταβλητή και την επιστρέφει πίσω στην καθορισμένη τιμή σημείου.
Μη ρυθμιζόμενη μεταβλητή (ελεγχόμενη μεταβλητή)Μια μεταβλητή της οποίας η τιμή αλλάζει ως απόκριση σε τελεστική δραστηριότητα αλλά η τιμή της οποίας δεν ανιχνεύεται άμεσα από το σύστημα. Οι ελεγχόμενες μεταβλητές συμβάλλουν στον προσδιορισμό της ρυθμιζόμενης μεταβλητής. Για παράδειγμα, ο καρδιακός ρυθμός και ο όγκος του εγκεφαλικού επεισοδίου (ελεγχόμενες μεταβλητές) συμβάλλουν στον προσδιορισμό της καρδιακής παροχής (άλλη ελεγχόμενη μεταβλητή) που συμβάλλει στην αρτηριακή πίεση (ρυθμιζόμενη μεταβλητή).
Διαταραχή (διαταραχή)Κάθε αλλαγή στο εσωτερικό ή εξωτερικό περιβάλλον που προκαλεί αλλαγή σε μια ομοιοστατικά ρυθμιζόμενη μεταβλητή. Οι φυσιολογικά προκαλούμενες αλλαγές στο καθορισμένο σημείο δεν θα θεωρούνται διαταραχές.
Ρυθμιζόμενη μεταβλητή (αισθητή μεταβλητή)Κάθε μεταβλητή για την οποία υπάρχουν αισθητήρες στο σύστημα και η τιμή της οποίας διατηρείται εντός ορίων από ένα σύστημα αρνητικής ανάδρασης ενόψει διαταραχών στο σύστημα. Ρυθμιζόμενη μεταβλητή είναι κάθε ιδιότητα ή κατάσταση του εξωκυττάριου υγρού που διατηρείται σχετικά σταθερή στο εσωτερικό περιβάλλον προκειμένου να διασφαλιστεί η βιωσιμότητα (επιβίωση) του οργανισμού.
ΑπάντησηΗ αλλαγή στη λειτουργία ή τη δράση ενός τελεστή.
Αισθητήρας (Υποδοχέας)Μια συσκευή που μετρά το μέγεθος μιας μεταβλητής δημιουργώντας ένα σήμα εξόδου (νευρικό ή ορμονικό) που είναι ανάλογο με το μέγεθος του ερεθίσματος. Ένας αισθητήρας είναι μια συσκευή μέτρησης ”. Για άλλες ρυθμιζόμενες μεταβλητές, οι αισθητήρες είναι κυτταρικά συστατικά, π.χ., ο υποδοχέας αίσθησης Ca2+ (ένας υποδοχέας συζευγμένος με πρωτεΐνη G που αισθάνεται Ca2+ αίματος στον παραθυρεοειδή αδένα).
Ορισμός σημείουΤο εύρος τιμών (εύρος μεγεθών) της ρυθμιζόμενης μεταβλητής που το σύστημα προσπαθεί να διατηρήσει. Το σημείο ρύθμισης αναφέρεται στην ȁεπιθυμητή τιμή. ”

Γλωσσάριο όρων που χρησιμοποιούνται για τη συζήτηση της βασικής έννοιας της ομοιόστασης. Τα συστατικά ενός ομοιοστατικά ρυθμιζόμενου συστήματος (Εικ. 1) ορίζονται εδώ όπως ορισμένοι άλλοι όροι που εμφανίζονται στη διδασκαλία αυτής της έννοιας.

2Το Μια τυπική τυπική εικονογραφική αναπαράσταση του μοντέλου θα πρέπει να υιοθετηθεί όταν εξηγείται αρχικά η ομοιόσταση και θα πρέπει να χρησιμοποιείται για να πλαισιώσει τη συζήτηση του συγκεκριμένου συστήματος που εξετάζεται. Το σχήμα 1 δείχνει ένα τέτοιο διάγραμμα.

Θα μπορούσε να υποστηριχθεί ότι αυτό το διάγραμμα μπορεί να είναι δύσκολο να κατανοηθεί για τους προπτυχιακούς φοιτητές. Αυτό μπορεί να είναι το σκεπτικό για την παρουσίαση των πολύ απλουστευμένων διαγραμμάτων που βρίσκονται στα περισσότερα προπτυχιακά κείμενα (17). Ωστόσο, επειδή αυτά τα απλά διαγράμματα δεν περιλαμβάνουν ρητά όλα τα συστατικά ενός ομοιοστατικού ρυθμιστικού συστήματος (π.χ. ένα καθορισμένο σημείο), μπορεί να είναι μια πηγή λανθασμένων αντιλήψεων που συζητούνται ως κολλώδη σημεία. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές μπορεί να μην αναγνωρίσουν ότι ένα βασικό χαρακτηριστικό των ομοιοστατικών ρυθμιστικών συστημάτων είναι η ελαχιστοποίηση ενός σήματος σφάλματος. Μια απλοποιημένη αναπαράσταση του μοντέλου που περιλαμβάνει τα κρίσιμα συστατικά του ρυθμιστικού συστήματος φαίνεται στο σχήμα 2. Ανάλογα με το περιεχόμενο του μαθήματος και το επίπεδο του μαθητή, αυτό το μοντέλο μπορεί να επεκταθεί για να προσθέσει περισσότερα επίπεδα πολυπλοκότητας όπως απαιτείται.

Απλοποιημένη αναπαράσταση ενός ομοιοστατικού ρυθμιστικού συστήματος. Σε αυτήν την παράσταση συνδυάζονται αρκετά συστατικά που φαίνονται στο Σχ. 1. Ο αναγνώστης πρέπει να ανατρέξει στον Πίνακα 1 για να βρει αντιστοιχία μεταξύ συστατικών φυσιολογικά σημαντικών ομοιοστατικών ρυθμιστικών συστημάτων και αυτής της απλοποιημένης αναπαράστασης. Για παράδειγμα, οι χημειοαισθητήρες στα καρωτιδικά σώματα και στο σώμα της αορτής είναι 𠇎nssors, ” το στέλεχος του εγκεφάλου είναι το κέντρο ελέγχου ”, και το διάφραγμα και άλλοι αναπνευστικοί μύες είναι ȁεπιτελείς ” στο ομοιοστατικό ρυθμιστικό σύστημα για αρτηριακή Ρο 2.

3Το Τα μέλη της σχολής θα πρέπει να εισάγουν την έννοια της ομοιοστατικής ρύθμισης στις αρχές του μαθήματος και να συνεχίσουν να εφαρμόζονται και ως εκ τούτου να ενισχύουν το μοντέλο καθώς κάθε νέο ομοιοστατικό σύστημα συναντάται. Είναι σημαντικό να συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε την τυπική ορολογία και οπτική αναπαράσταση όπως συνιστάται στο πρώτο και δεύτερο σημείο παραπάνω. Οι μαθητές τείνουν να μην γενικεύουν αυθόρμητα ή εύκολα τη χρήση βασικών εννοιών. Επομένως, εναπόκειται στον εκπαιδευτή να δημιουργήσει ένα περιβάλλον μάθησης όπου θα προωθείται αυτού του είδους η συμπεριφορά μεταφοράς. Τα μέλη της σχολής μπορούν να το διευκολύνουν παρέχοντας πολλαπλές ευκαιρίες στους μαθητές να δοκιμάσουν και να βελτιώσουν την κατανόησή τους για την βασική έννοια της ομοιοστατικής ρύθμισης.

Ένας τρόπος για να ενισχυθεί η ευρεία εφαρμογή του μοντέλου της ομοιόστασης και να βοηθηθούν οι μαθητές να καταδείξουν ότι κατανοούν οποιοδήποτε συγκεκριμένο ομοιοστατικό μηχανισμό είναι να τους ζητήσουν (και να απαντήσουν) μια σειρά ερωτήσεων για καθένα από τα ομοιοστατικά ρυθμισμένα συστήματα που συναντούν (βλ. Πίνακα 3). Με αυτόν τον τρόπο, αποδεικνύουν ότι μπορούν να καθορίσουν τα βασικά συστατικά του νοητικού μοντέλου που απαιτούνται για τον καθορισμό του ομοιοστατικού συστήματος. Η προσπάθεια λεπτομερούς και ακριβούς απάντησης σε αυτές τις ερωτήσεις θα βοηθήσει τους μαθητές να ανακαλύψουν κενά στην κατανόησή τους και θα αποκαλύψουν αβεβαιότητες στις πληροφορίες των πόρων που χρησιμοποιούν.

Πίνακας 3.

Ερωτήσεις που πρέπει να κάνουν οι μαθητές για οποιοδήποτε ομοιοστατικά ρυθμιζόμενο σύστημα

Τι είναι η ομοιοστατικά ρυθμιζόμενη μεταβλητή; Είναι ιδιότητα ή κατάσταση του εξωκυττάριου υγρού;
Τι και πού είναι ο αισθητήρας;
Τι και πού βρίσκεται το κέντρο ελέγχου;
Τι και πού είναι ο (οι) τελεστής (-ες); Πώς αλλάζουν τις δραστηριότητές τους έτσι ώστε να παράγουν ανταπόκριση;
Η απόκριση οδηγεί σε αλλαγή της ρυθμιζόμενης μεταβλητής/ερέθισμα σύμφωνα με τη μείωση του σήματος σφάλματος (αρνητική ανάδραση);

4Το Τα μέλη της σχολής πρέπει να χρησιμοποιούν προσοχή όταν επιλέγουν και εξηγούν τα φυσιολογικά παραδείγματα ή αναλογικά μοντέλα που επέλεξαν για να εισαγάγουν και να απεικονίσουν την ομοιόσταση στην τάξη. Ειδικότερα, οι εκπαιδευτές θα πρέπει να διασφαλίσουν ότι τα αντιπροσωπευτικά παραδείγματα που χρησιμοποιούν δεν εισάγουν πρόσθετες παρανοήσεις στη σκέψη των μαθητών. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα όταν η θερμορύθμιση μπορεί να θεωρηθεί ως παράδειγμα ομοιοστατικής ρύθμισης.

Μια άτυπη έρευνα των εγχειριδίων φυσιολογίας έδειξε ότι η θερμορύθμιση χρησιμοποιείται σχεδόν καθολικά ως παράδειγμα ομοιοστατικού μηχανισμού. Οι πιο πιθανές αιτίες αυτής της επιλογής είναι ότι 1) υπάρχει μια καθημερινή, φαινομενικά εύκολη στην κατανόηση διαδικασία που περιλαμβάνει τη ρύθμιση της θερμοκρασίας του αέρα στο δωμάτιο ή στο κτίριο (δηλαδή, τη λειτουργία ενός κλιβάνου και ενός κλιματιστικού) και 2) οι φυσιολογικές αντιδράσεις του σώματος είναι κοινές και προφανώς παρατηρήσιμες ή/και βιωμένες από τον μαθητή (εφίδρωση, ρίγος και αλλαγές στο χρώμα του δέρματος). Ωστόσο, με βάση την περιγραφή μας για το τυπικό ομοιοστατικό ρυθμιστικό σύστημα, υπάρχουν επιτακτικοί λόγοι για να προτείνουμε να λαμβάνεται προσοχή εάν χρησιμοποιείται θερμορύθμιση ως αρχικό και αντιπροσωπευτικό παράδειγμα ομοιόστασης.

Το πιο ανησυχητικό είναι ότι το τυπικό σύστημα θέρμανσης και ψύξης του σπιτιού λειτουργεί με τρόπο που είναι σαφώς διαφορετικός από τους μηχανισμούς της ανθρώπινης θερμορύθμισης. Τα εφέ στα περισσότερα σπίτια, ο φούρνος και το κλιματιστικό, λειτουργούν με πλήρη ενεργοποίηση/απενεργοποίηση. Για παράδειγμα, όταν η θερμοκρασία στο θερμοστάτη πέσει κάτω από την τιμή που έχει κληθεί (η καθορισμένη θερμοκρασία σημείου), ο κλίβανος ανάβει και παραμένει αναμμένος στη μέγιστη ισχύ έως ότου η θερμοκρασία επιστρέψει στην τιμή του καθορισμένου σημείου. Ωστόσο, αυτό δεν είναι το πώς λειτουργεί το ανθρώπινο θερμορυθμιστικό σύστημα ή πώς λειτουργούν άλλοι ομοιοστατικοί μηχανισμοί. Μια πιθανή συνέπεια της χρήσης αυτού του μοντέλου συστήματος για την απεικόνιση ενός ομοιοστατικού συστήματος είναι η δημιουργία μιας κοινής εσφαλμένης αντίληψης των μαθητών ότι οι ομοιοστατικοί μηχανισμοί λειτουργούν με τρόπο ενεργοποίησης/απενεργοποίησης (12, 24), ένα κολλώδες σημείο που εξετάσαμε παραπάνω. Τα μέλη της σχολής πρέπει να βοηθήσουν τους μαθητές να ξεπεράσουν αυτόν τον προβληματικό τομέα εάν επιλέξουν να χρησιμοποιήσουν τη θερμορύθμιση ως αντιπροσωπευτικό παράδειγμα ομοιόστασης.

Ποιες εναλλακτικές μπορούν να προταθούν; Προτείνουμε το cruise control αυτοκινήτου ως χρήσιμο μη βιολογικό ανάλογο για την ομοιόσταση. Η χρήση του cruise control δεν είναι μια ασυνήθιστη δραστηριότητα για τους μαθητές και, όπως έχουμε περιγράψει προηγουμένως, η λειτουργία ενός cruise control θεωρητικά είναι εύκολα κατανοητή. Τι γίνεται με ένα φυσιολογικό παράδειγμα που αντιπροσωπεύει την ομοιόσταση; Μια ανασκόπηση του Πίνακα 1 θα έδειχνε ότι το σύστημα που μεσολαβεί από την ινσουλίνη για τη ρύθμιση της γλυκόζης στο αίμα κατά τη διάρκεια της τροφοδοσίας έχει πολλά να το συστήσει. Οι μαθητές είναι γενικά εξοικειωμένοι με τις λεπτομέρειες του συστήματος είτε από προηγούμενα μαθήματα είτε από προσωπική εμπειρία. Άλλα συστήματα είναι πιθανό να είναι λιγότερο προσιτά στον αρχάριο φοιτητή φυσιολογίας.

Ωστόσο, τα μέλη ΔΕΠ θα πρέπει να γνωρίζουν ότι η ρύθμιση της γλυκόζης στο αίμα δεν είναι χωρίς τα μειονεκτήματά της ως αντιπροσωπευτικό παράδειγμα ομοιοστατικής ρύθμισης. Δεν είναι εύκολο να εντοπιστεί ή να εξηγηθεί η λειτουργία του αισθητήρα γλυκόζης, το σημείο ρύθμισης και του ελεγκτή που εμπλέκεται στην ομοιόσταση της γλυκόζης. Επιπλέον, πιθανότατα δεν υπάρχει ευρέως κατανοητό ανάλογο με τη ρύθμιση της γλυκόζης που να μπορεί εύκολα να αντληθεί από την καθημερινή ζωή. Ούτε τα κρουζ κοντρόλ, τα συστήματα πλοήγησης στα αεροπλάνα, η αυτόματη εστίαση στις κάμερες ή άλλα κοινά, ούτε τα καθημερινά παραδείγματα σερβομηχανισμών αντιστοιχούν πλήρως στη λειτουργία του συστήματος ανάδρασης που εμπλέκεται στη ρύθμιση της γλυκόζης στο αίμα κατά τη διάρκεια της τροφοδοσίας. Αυτό επισημαίνει τις αντισταθμίσεις που πρέπει να γίνουν όταν υιοθετείται οποιοδήποτε συγκεκριμένο παράδειγμα ή μοντέλο για να αντιπροσωπεύει την ομοιοστατική ρύθμιση. Αναγνωρίζοντας αυτό, η χρήση ενός φυσιολογικού συστήματος ελέγχου όπως η ρύθμιση της γλυκόζης κατά τη διάρκεια της τροφοδοσίας, όπου οι επιδράσεις λειτουργούν συνεχώς, φαίνεται προτιμότερη από τη θερμορύθμιση ως αντιπροσωπευτικό παράδειγμα για τη διδασκαλία της έννοιας της ομοιοστατικής ρύθμισης.

5Το Όταν συζητάτε για συζήτηση οργανικής φυσιολογίας, περιορίστε τη χρήση του όρου ȁομοιοστατικός κανονισμός ” σε μηχανισμούς που σχετίζονται με τη διατήρηση της συνέπειας του εσωτερικού περιβάλλοντος (δηλαδή, του ECF).

Η υιοθέτηση αυτών των πέντε στρατηγικών θα προσφέρει στους μαθητές ένα σταθερό πλαίσιο για τη δημιουργία των δικών τους νοητικών μοντέλων συγκεκριμένων ομοιοστατικών μηχανισμών και θα τους βοηθήσει να αναγνωρίσουν τις λειτουργικές ομοιότητες μεταξύ των διαφόρων ομοιοστατικών ρυθμιστικών συστημάτων σε οργανικό επίπεδο. Λόγω της ευρείας εφαρμογής της σε διαφορετικά συστήματα στην οργανική βιολογία, η ομοιόσταση είναι μία από τις σημαντικότερες ενοποιητικές ιδέες στη φυσιολογία (15, 16). Για να δημιουργήσουν μια ισχυρή και διαρκή κατανόηση αυτής της έννοιας, οι μαθητές χρειάζονται τα κατάλληλα εργαλεία. Δίνοντάς τους μια ακριβή και συνεπή ορολογία και ενθαρρύνοντάς τους να χρησιμοποιήσουν μια τυποποιημένη εικονογραφική αναπαράσταση του ομοιοστατικού μοντέλου, τους δίνουμε τη δυνατότητα να δημιουργήσουν μια κατάλληλη βάση για την κατανόηση των ομοιοστατικών συστημάτων. Ευαισθητοποιώντας τους μαθητές για τις πιθανές πηγές σύγχυσης που περιβάλλουν την έννοια της ομοιόστασης, δηλαδή τα κολλώδη σημεία, βοηθάμε να αποφευχθεί η σκέψη τους να στραβώσει ή να ξεφύγει. Με αυτόν τον τρόπο, θέτουμε τη βάση για τους μαθητές μας να αναπτύξουν μια ακριβή κατανόηση ενός ευρέος φάσματος φυσιολογικών φαινομένων και να καταλήξουν σε μια ολοκληρωμένη αίσθηση της “usidence του σώματος. ”


Άγχος και Καρδιακή Αντίδραση

2.1 Ιστορικά Προηγούμενα

Στις αρχές του εικοστού αιώνα, ο Ivan Pavlov και άλλοι Ρώσοι ρεφλεξολόγοι χρησιμοποίησαν τον όρο αμυντικό αντανακλαστικό για να αναφερθούν σε προστατευτικές φυσιολογικές αντιδράσεις που προκλήθηκαν από επιβλαβείς διεγέρσεις, όπως απόσυρση του χεριού από ηλεκτροπληξία, κλείσιμο ματιών σε ριπή αέρα ή εμετό σε κακό. τροφή. Λίγα χρόνια αργότερα, ο Walter Cannon χρησιμοποίησε τον όρο άμυνα για να αναφερθεί στην απάντηση «μάχη ή φυγή», μια συμπαθητικά διαμεσολαβούμενη καρδιαγγειακή απάντηση σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης που στοχεύουν στην παροχή ενέργειας στο σώμα για τη διευκόλυνση προσαρμοστικών συμπεριφορών όπως επίθεση (μάχη) ή απόδραση (πτήση). Στα μέσα του αιώνα και ακολουθώντας τις ιδέες του Cannon, ο Hans Selye εισήγαγε την έννοια του στρες και χρησιμοποίησε τον όρο «συναγερμός» για να αναφερθεί στο πρώτο στάδιο της φυσιολογικής απόκρισης σε αγχωτικές καταστάσεις.


Φυσιολογία & Συμπεριφορά ενισχυτή

Φυσιολογία & Συμπεριφορά ενισχυτή στοχεύει στην αιτιώδη φυσιολογικοί μηχανισμοί του η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ και η διαμόρφωσή του κατά περιβαλλοντικοί παράγοντεςΤο Το περιοδικό καλεί πρωτότυπες αναφορές στην ευρεία περιοχή του συμπεριφορικός και γνωστική νευροεπιστήμη, όπου η αλληλεπίδραση φυσιολογίας και συμπεριφοράς είναι η προϋπόθεση για.

Φυσιολογία & Συμπεριφορά ενισχυτή στοχεύει στην αιτιώδη φυσιολογικοί μηχανισμοί του η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ και η διαμόρφωσή του κατά περιβαλλοντικοί παράγοντεςΤο Το περιοδικό καλεί πρωτότυπες αναφορές στην ευρεία περιοχή του συμπεριφορικός και γνωστική νευροεπιστήμη, όπου η αλληλεπίδραση φυσιολογίας και συμπεριφοράς είναι η προϋπόθεση για όλο το δημοσιευμένο υλικό. Το φάσμα των θεμάτων περιλαμβάνει συμπεριφορική νευροενδοκρινολογία, ψυχονευροανοσολογία, μάθηση και μνήμη, κατάποση, γεύση, κοινωνική συμπεριφορά, άσκηση (όπως σχετίζεται με τη συμπεριφορά), μελέτες που σχετίζονται με τους μηχανισμούς της ψυχοπαθολογίας και μελέτες που χρησιμοποιούν ζωικά μοντέλα με σκοπό τη μετάφραση των ευρημάτων σε του ανθρώπου. Καθαρά φαρμακολογικές μελέτες (είτε με χρήση φυσικών ενώσεων είτε με συνθετικές χημικές ουσίες), μελέτες για τη βελτίωση της ανθρώπινης απόδοσης πέρα ​​από τις φυσιολογικές προσαρμογές ή μελέτες για τη βελτίωση της κτηνοτροφικής παραγωγής δεν βρίσκονται στο επίκεντρο του περιοδικού. Χαιρετίζουμε επίσης σύγχρονες κριτικές και θεωρητικά άρθρα και οι συντάκτες προσκαλούν τέτοιες προτάσεις από ενδιαφερόμενους συγγραφείς. Οι συντάκτες προσκαλούν τέτοιες προτάσεις από ενδιαφερόμενους συγγραφείς.
Θεματικά θέματα και πιο περιεκτικές μελέτες εξετάζονται επίσης για δημοσίευση, με την επιφύλαξη των ίδιων προτύπων και διαδικασιών ανασκόπησης. Τα άρθρα θα δημοσιευτούν στα αγγλικά.

Οφέλη για τους συγγραφείς
Παρέχουμε επίσης πολλά οφέλη από τους συγγραφείς, όπως δωρεάν PDF, μια φιλελεύθερη πολιτική πνευματικών δικαιωμάτων, ειδικές εκπτώσεις στις εκδόσεις Elsevier και πολλά άλλα. Κάντε κλικ εδώ για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις υπηρεσίες συγγραφέων μας.

Ανατρέξτε στον Οδηγό συγγραφέων μας για πληροφορίες σχετικά με την υποβολή άρθρου. Εάν χρειάζεστε περισσότερες πληροφορίες ή βοήθεια, επισκεφθείτε το Κέντρο υποστήριξης


Περιεχόμενα

Ο όρος εργονομία (από τα ελληνικά ἔργον, που σημαίνει "έργο" και νόμος, που σημαίνει "φυσικός νόμος") μπήκε για πρώτη φορά στο σύγχρονο λεξικό όταν ο Πολωνός επιστήμονας Wojciech Jastrzębowski χρησιμοποίησε τη λέξη στο άρθρο του του 1857 Rys ergonomji czyli nauki o pracy, opartej na prawdach poczerpniętych z Nauki Przyrody (Το περίγραμμα της εργονομίας, δηλαδή η επιστήμη της εργασίας, με βάση τις αλήθειες που λαμβάνονται από τη φυσική επιστήμη). [7] Ο Γάλλος λόγιος Jean-Gustave Courcelle-Seneuil, προφανώς χωρίς γνώση του άρθρου του Jastrzębowski, χρησιμοποίησε τη λέξη με ελαφρώς διαφορετική σημασία το 1858. Η εισαγωγή του όρου στο αγγλικό λεξικό αποδίδεται ευρέως στον Βρετανό ψυχολόγο Hywel Murrell, στο η συνάντηση του 1949 στο Ναυαρχείο του Ηνωμένου Βασιλείου, η οποία οδήγησε στην ίδρυση της Εργονομικής Εταιρείας. Το χρησιμοποίησε για να συμπεριλάβει τις σπουδές στις οποίες είχε συμμετάσχει κατά τη διάρκεια και μετά τον Β 'Παγκόσμιο Πόλεμο. [8]

Η έκφραση ανθρώπινοι παράγοντες είναι ένας κυρίως όρος της Βόρειας Αμερικής [9] που έχει υιοθετηθεί για να τονίσει την εφαρμογή των ίδιων μεθόδων σε καταστάσεις που δεν σχετίζονται με την εργασία. Ένας "ανθρώπινος παράγοντας" είναι μια φυσική ή γνωστική ιδιότητα ενός ατόμου ή κοινωνικής συμπεριφοράς συγκεκριμένης για τον άνθρωπο που μπορεί να επηρεάσει τη λειτουργία των τεχνολογικών συστημάτων. Οι όροι "ανθρώπινοι παράγοντες" και "εργονομία" είναι ουσιαστικά συνώνυμοι. [2]

Η εργονομία περιλαμβάνει τρία κύρια πεδία έρευνας: τη φυσική, τη γνωστική και την οργανωτική εργονομία.

Υπάρχουν πολλές εξειδικεύσεις σε αυτές τις ευρείες κατηγορίες. Οι εξειδικεύσεις στον τομέα της φυσικής εργονομίας μπορεί να περιλαμβάνουν οπτική εργονομία. Οι εξειδικεύσεις στον τομέα της γνωστικής εργονομίας μπορεί να περιλαμβάνουν τη χρηστικότητα, την αλληλεπίδραση ανθρώπου -υπολογιστή και μηχανική εμπειρίας χρήστη.

Ορισμένες εξειδικεύσεις ενδέχεται να καλύψουν αυτούς τους τομείς: Περιβαλλοντική εργονομία ασχολείται με την ανθρώπινη αλληλεπίδραση με το περιβάλλον όπως χαρακτηρίζεται από το κλίμα, τη θερμοκρασία, την πίεση, τους κραδασμούς, το φως. [10] Το αναδυόμενο πεδίο ανθρώπινων παραγόντων στην ασφάλεια των αυτοκινητοδρόμων χρησιμοποιεί αρχές ανθρώπινου παράγοντα για να κατανοήσει τις ενέργειες και τις δυνατότητες των χρηστών του δρόμου - οδηγούς αυτοκινήτων και φορτηγών, πεζούς, ποδηλάτες κ.λπ. - και να χρησιμοποιήσει αυτές τις γνώσεις για να σχεδιάσει δρόμους και δρόμους για τη μείωση της κυκλοφορίας συγκρούσεις. Το σφάλμα οδηγού αναφέρεται ως παράγοντας που συμβάλλει στο 44% των θανατηφόρων συγκρούσεων στις Ηνωμένες Πολιτείες, οπότε ένα θέμα που ενδιαφέρει ιδιαίτερα είναι πώς οι χρήστες του δρόμου συλλέγουν και επεξεργάζονται πληροφορίες για το δρόμο και το περιβάλλον του και πώς να τους βοηθήσουν να λάβουν την κατάλληλη απόφαση Το [11]

Νέοι όροι δημιουργούνται συνεχώς. Για παράδειγμα, ο "μηχανικός δοκιμής χρήστη" μπορεί να αναφέρεται σε έναν επαγγελματία μηχανικό ανθρώπινων παραγόντων που ειδικεύεται σε δοκιμές χρηστών. [12] Αν και τα ονόματα αλλάζουν, οι επαγγελματίες ανθρώπινων παραγόντων εφαρμόζουν την κατανόηση των ανθρώπινων παραγόντων στο σχεδιασμό εξοπλισμού, συστημάτων και μεθόδων εργασίας για τη βελτίωση της άνεσης, της υγείας, της ασφάλειας και της παραγωγικότητας.

Σύμφωνα με τη Διεθνή Ένωση Εργονομίας, στο πεδίο της εργονομίας υπάρχουν τομείς εξειδίκευσης.

Φυσική εργονομία Επεξεργασία

Η φυσική εργονομία ασχολείται με την ανθρώπινη ανατομία και μερικά από τα ανθρωπομετρικά, φυσιολογικά και βιομηχανικά χαρακτηριστικά που σχετίζονται με τη φυσική δραστηριότητα. [5] Οι φυσικές εργονομικές αρχές έχουν χρησιμοποιηθεί ευρέως στο σχεδιασμό τόσο καταναλωτικών όσο και βιομηχανικών προϊόντων για τη βελτιστοποίηση της απόδοσης και την πρόληψη / θεραπεία διαταραχών που σχετίζονται με την εργασία, μειώνοντας τους μηχανισμούς πίσω από τους μηχανικά επαγόμενους οξείους και χρόνιους μυοσκελετικούς τραυματισμούς / διαταραχές. [13] Παράγοντες κινδύνου όπως εντοπισμένες μηχανικές πιέσεις, δύναμη και στάση σώματος σε καθιστικό γραφείο οδηγούν σε τραυματισμούς που αποδίδονται σε επαγγελματικό περιβάλλον. [14] Η φυσική εργονομία είναι σημαντική για εκείνους που έχουν διαγνωστεί με φυσιολογικές παθήσεις ή διαταραχές όπως η αρθρίτιδα (χρόνια και προσωρινή) ή το σύνδρομο καρπιαίου σωλήνα. Η πίεση που είναι ασήμαντη ή ανεπαίσθητη για εκείνους που δεν επηρεάζονται από αυτές τις διαταραχές μπορεί να είναι πολύ επώδυνη ή να καταστήσει μια συσκευή άχρηστη, για εκείνους που είναι. Πολλά εργονομικά σχεδιασμένα προϊόντα χρησιμοποιούνται επίσης ή συνιστώνται για τη θεραπεία ή την πρόληψη τέτοιων διαταραχών και για τη θεραπεία του χρόνιου πόνου που σχετίζεται με την πίεση. [15]

Ένας από τους πιο διαδεδομένους τύπους τραυματισμών που σχετίζονται με την εργασία είναι η μυοσκελετική διαταραχή. Οι μυοσκελετικές διαταραχές που σχετίζονται με την εργασία οδηγούν σε επίμονο πόνο, απώλεια της λειτουργικής ικανότητας και εργασιακή αναπηρία, αλλά η αρχική τους διάγνωση είναι δύσκολη επειδή βασίζονται κυρίως σε καταγγελίες πόνου και άλλα συμπτώματα. [16] Κάθε χρόνο, 1,8 εκατομμύρια Αμερικανοί εργαζόμενοι αντιμετωπίζουν WRMD και σχεδόν 600.000 από τους τραυματισμούς είναι αρκετά σοβαροί ώστε να κάνουν τους εργαζόμενους να χάσουν τη δουλειά τους. [17] Ορισμένες θέσεις εργασίας ή συνθήκες εργασίας προκαλούν υψηλότερο ποσοστό καταγγελιών εργαζομένων για αδικαιολόγητη καταπόνηση, εντοπισμένη κόπωση, δυσφορία ή πόνο που δεν υποχωρεί μετά από ολονύκτια ξεκούραση.Αυτοί οι τύποι εργασιών είναι συχνά εκείνοι που περιλαμβάνουν δραστηριότητες όπως επαναλαμβανόμενες και δυναμικές ασκήσεις συχνές, βαριές ή ανυψωτικές θέσεις εργασίας σε δύσκολες θέσεις εργασίας ή χρήση δονητικού εξοπλισμού. [18] Η Υπηρεσία Ασφάλειας και Υγείας στην Εργασία (OSHA) έχει βρει ουσιαστικά στοιχεία ότι τα προγράμματα εργονομίας μπορούν να μειώσουν το κόστος αποζημίωσης των εργαζομένων, να αυξήσουν την παραγωγικότητα και να μειώσουν τον κύκλο εργασιών των εργαζομένων. [19] Οι λύσεις μετριασμού μπορεί να περιλαμβάνουν τόσο βραχυπρόθεσμες όσο και μακροπρόθεσμες λύσεις. Οι βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες λύσεις περιλαμβάνουν εκπαίδευση ευαισθητοποίησης, τοποθέτηση του σώματος, έπιπλα και εξοπλισμό και εργονομικές ασκήσεις. Συνιστώνται καθιστικοί χώροι και αξεσουάρ υπολογιστών που παρέχουν μαλακές επιφάνειες για να ακουμπήσετε την παλάμη καθώς και χωρισμένα πληκτρολόγια. Επιπλέον, πόροι στο τμήμα ΥΕ μπορούν να διατεθούν για την παροχή αξιολογήσεων στους εργαζομένους για να διασφαλιστεί ότι πληρούνται τα παραπάνω κριτήρια. [20] Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να συλλέγονται δεδομένα για τον εντοπισμό θέσεων εργασίας ή συνθηκών εργασίας που είναι πιο προβληματικές, χρησιμοποιώντας πηγές όπως αρχεία καταγραφής τραυματισμών και ασθενειών, ιατρικά αρχεία και αναλύσεις εργασίας. [18]

Οι καινοτόμοι σταθμοί εργασίας που δοκιμάζονται περιλαμβάνουν καθιστικά, ρυθμιζόμενο ύψος, γραφεία διαδρόμου, συσκευές πεντάλ και εργομετρικά ποδήλατα. [21] Σε πολλαπλές μελέτες αυτοί οι νέοι σταθμοί εργασίας οδήγησαν σε μειωμένη περιφέρεια μέσης και βελτιωμένη ψυχολογική ευεξία. Ωστόσο, ένας σημαντικός αριθμός πρόσθετων μελετών δεν είδε καμία αξιοσημείωτη βελτίωση στα αποτελέσματα της υγείας. [22]

Γνωστική εργονομία Επεξεργασία

Η γνωστική εργονομία αφορά τις νοητικές διαδικασίες, όπως η αντίληψη, η μνήμη, ο συλλογισμός και η κινητική απόκριση, καθώς επηρεάζουν τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των ανθρώπων και άλλων στοιχείων ενός συστήματος. [5] (Σχετικά θέματα περιλαμβάνουν διανοητικό φόρτο εργασίας, λήψη αποφάσεων, εξειδικευμένη απόδοση, ανθρώπινη αξιοπιστία, εργασιακό άγχος και εκπαίδευση, καθώς αυτά μπορεί να σχετίζονται με το σχεδιασμό αλληλεπίδρασης ανθρώπου-συστήματος και ανθρώπου-υπολογιστή.) Επιδημιολογικές μελέτες δείχνουν συσχέτιση μεταξύ του χρόνου που ξοδεύει κανείς καθιστική ζωή και τη γνωστική λειτουργία τους, όπως μειωμένη διάθεση και κατάθλιψη. [22]

Οργανωτική εργονομία Επεξεργασία

Η οργανωτική εργονομία ασχολείται με τη βελτιστοποίηση των κοινωνικο-τεχνικών συστημάτων, συμπεριλαμβανομένων των οργανωτικών δομών, των πολιτικών και των διαδικασιών τους. [5] (Σχετικά θέματα περιλαμβάνουν επικοινωνία, διαχείριση πόρων πληρώματος, σχεδιασμός εργασίας, συστήματα εργασίας, σχεδιασμός ωρών εργασίας, ομαδική εργασία, συμμετοχικός σχεδιασμός, εργονομία της κοινότητας, συνεργατική εργασία, νέα προγράμματα εργασίας, εικονικοί οργανισμοί, τηλεργασία και διαχείριση ποιότητας.)

Αρχαίες κοινωνίες Επεξεργασία

Ορισμένοι δήλωσαν ότι η ανθρώπινη εργονομία ξεκίνησε με Australopithecus prometheus (επίσης γνωστό ως "μικρό πόδι"), ένας πρωτεύων που δημιούργησε χειροκίνητα εργαλεία από διαφορετικούς τύπους πέτρας, διακρίνοντας σαφώς τα εργαλεία με βάση την ικανότητά τους να εκτελούν καθορισμένες εργασίες. [23] Τα θεμέλια της επιστήμης της εργονομίας φαίνεται να έχουν τεθεί στο πλαίσιο του πολιτισμού της Αρχαίας Ελλάδας. Πολλά στοιχεία δείχνουν ότι ο ελληνικός πολιτισμός τον 5ο αιώνα π.Χ. χρησιμοποίησε εργονομικές αρχές στο σχεδιασμό των εργαλείων, των θέσεων εργασίας και των χώρων εργασίας τους. Ένα εξαιρετικό παράδειγμα αυτού μπορεί να βρεθεί στην περιγραφή που έδωσε ο Ιπποκράτης για το πώς πρέπει να σχεδιαστεί ο χώρος εργασίας ενός χειρουργού και πώς πρέπει να τακτοποιηθούν τα εργαλεία που χρησιμοποιεί. [24] Η αρχαιολογική καταγραφή δείχνει επίσης ότι οι πρώτες Αιγυπτιακές δυναστείες έφτιαχναν εργαλεία και οικιακό εξοπλισμό που απεικόνιζαν εργονομικές αρχές.

Βιομηχανικές κοινωνίες Επεξεργασία

Ο Μπερναρντίνο Ραμαζίνι ήταν ένας από τους πρώτους ανθρώπους που μελέτησε συστηματικά την ασθένεια που προέκυψε από την εργασία, αποκτώντας το παρατσούκλι «πατέρας της επαγγελματικής ιατρικής». Στα τέλη του 1600 και στις αρχές του 1700 ο Ramazzini επισκέφθηκε πολλούς χώρους εργασίας όπου τεκμηρίωσε τις κινήσεις των εργαζομένων και τους μίλησε για τις ασθένειές τους. Στη συνέχεια δημοσίευσε το «De Morbis Artificum Diatriba» (Λατινικά για τις ασθένειες των εργαζομένων) το οποίο αναλύει επαγγέλματα, κοινές ασθένειες, θεραπείες. [25] Τον 19ο αιώνα, ο Frederick Winslow Taylor πρωτοστάτησε στη μέθοδο της «επιστημονικής διαχείρισης», η οποία πρότεινε έναν τρόπο εύρεσης της βέλτιστης μεθόδου εκτέλεσης μιας δεδομένης εργασίας. Ο Τέιλορ διαπίστωσε ότι θα μπορούσε, για παράδειγμα, να τριπλασιάσει την ποσότητα άνθρακα που σκάνιζαν οι εργάτες μειώνοντας σταδιακά το μέγεθος και το βάρος των φτυαριών άνθρακα μέχρι να επιτευχθεί ο ταχύτερος ρυθμός φτυάρι. [26] Ο Φρανκ και η Λίλιαν Γκίλμπρεθ επέκτειναν τις μεθόδους του Τέιλορ στις αρχές του 1900 για να αναπτύξουν τη «μελέτη χρόνου και κίνησης». Στόχος τους ήταν να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα εξαλείφοντας τα περιττά βήματα και ενέργειες. Εφαρμόζοντας αυτήν την προσέγγιση, οι Gilbreths μείωσαν τον αριθμό των κινήσεων στην τοιχοποιία από 18 σε 4,5, [ χρειάζεται διευκρίνιση ] επιτρέποντας στους τοιχοποιούς να αυξήσουν την παραγωγικότητά τους από 120 σε 350 τούβλα την ώρα. [26]

Ωστόσο, αυτή η προσέγγιση απορρίφθηκε από Ρώσους ερευνητές που επικεντρώθηκαν στην ευημερία του εργαζομένου. Στο Πρώτο Συνέδριο για την Επιστημονική Οργάνωση της Εργασίας (1921) ο Βλαντιμίρ Μπεχτέρεφ και ο Βλαντιμίρ Νικολάγιεβιτς Μιασιστσέφ επέκριναν τον Ταϊλορισμό. Ο Bekhterev υποστήριξε ότι "Το τελικό ιδανικό του εργασιακού προβλήματος δεν βρίσκεται σε αυτό [Taylorism], αλλά σε μια τέτοια οργάνωση της εργασιακής διαδικασίας που θα αποφέρει μέγιστη αποτελεσματικότητα σε συνδυασμό με ελάχιστους κινδύνους για την υγεία, απουσία κόπωσης και εγγύηση η υγιής υγεία και η συνολική προσωπική ανάπτυξη των εργαζομένων ». [27] Ο Myasishchev απέρριψε την πρόταση του Frederick Taylor να μετατρέψει τον άνθρωπο σε μηχανή. Η θαμπή μονότονη εργασία ήταν μια προσωρινή αναγκαιότητα μέχρι να μπορέσει να αναπτυχθεί μια αντίστοιχη μηχανή. Συνέχισε επίσης να προτείνει μια νέα πειθαρχία «εργολογίας» για τη μελέτη της εργασίας ως αναπόσπαστο μέρος της αναδιοργάνωσης της εργασίας. Η ιδέα υιοθετήθηκε από τον μέντορα του Myasishchev, Bekhterev, στην τελική του έκθεση για το συνέδριο, αλλάζοντας απλώς το όνομα σε "εργολογία" [27]

Aviation Edit

Πριν από τον Α 'Παγκόσμιο Πόλεμο, η ψυχολογία της αεροπορίας ήταν στο ίδιο τον αεροπόρο, αλλά ο πόλεμος έστρεψε την εστίαση στο αεροσκάφος, ειδικότερα στο σχεδιασμό χειριστηρίων και οθονών, και τις επιπτώσεις του υψομέτρου και των περιβαλλοντικών παραγόντων στον πιλότο. Ο πόλεμος είδε την εμφάνιση της αεροϊατρικής έρευνας και την ανάγκη για δοκιμές και μεθόδους μέτρησης. Οι μελέτες για τη συμπεριφορά των οδηγών άρχισαν να αποκτούν δυναμική κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, καθώς ο Χένρι Φορντ άρχισε να παρέχει εκατομμύρια Αμερικανούς με αυτοκίνητα. Μια άλλη σημαντική εξέλιξη κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ήταν η απόδοση αεροϊατρικής έρευνας. Μέχρι το τέλος του Α 'Παγκοσμίου Πολέμου, δημιουργήθηκαν δύο αεροναυτικά εργαστήρια, το ένα στην αεροπορική βάση του Μπρουκς, στο Τέξας και το άλλο στην αεροπορική βάση του Ράιτ-Πάτερσον έξω από το Ντέιτον του Οχάιο. Πραγματοποιήθηκαν πολλές δοκιμές για να προσδιοριστεί ποιο χαρακτηριστικό διαφοροποιεί τους επιτυχημένους πιλότους από τους αποτυχημένους. Στις αρχές της δεκαετίας του 1930, ο Edwin Link ανέπτυξε τον πρώτο προσομοιωτή πτήσης. Η τάση συνεχίστηκε και αναπτύχθηκαν πιο εξελιγμένοι προσομοιωτές και εξοπλισμός δοκιμών. Μια άλλη σημαντική εξέλιξη ήταν στον πολιτικό τομέα, όπου εξετάστηκαν οι επιδράσεις του φωτισμού στην παραγωγικότητα των εργαζομένων. Αυτό οδήγησε στον προσδιορισμό του φαινομένου Hawthorne, το οποίο πρότεινε ότι παράγοντες παρακίνησης θα μπορούσαν να επηρεάσουν σημαντικά τις ανθρώπινες επιδόσεις. [26]

Ο Β 'Παγκόσμιος Πόλεμος σηματοδότησε την ανάπτυξη νέων και πολύπλοκων μηχανημάτων και όπλων, και αυτά έθεσαν νέες απαιτήσεις στη γνώση των χειριστών. Δεν ήταν πλέον δυνατό να υιοθετηθεί η Tayloristic αρχή της αντιστοίχισης ατόμων με προϋπάρχουσες δουλειές. Τώρα ο σχεδιασμός του εξοπλισμού έπρεπε να λάβει υπόψη τους ανθρώπινους περιορισμούς και να εκμεταλλευτεί τις ανθρώπινες δυνατότητες. Η λήψη αποφάσεων, η προσοχή, η επίγνωση της κατάστασης και ο συντονισμός χειρός-ματιού του χειριστή του μηχανήματος έγιναν το κλειδί για την επιτυχία ή την αποτυχία μιας εργασίας. Πραγματοποιήθηκε σημαντική έρευνα για τον προσδιορισμό των ανθρώπινων δυνατοτήτων και περιορισμών που έπρεπε να επιτευχθούν. Πολλές από αυτές τις έρευνες απογειώθηκαν εκεί που είχε σταματήσει η αεροϊατρική έρευνα μεταξύ των πολέμων. Ένα παράδειγμα αυτού είναι η μελέτη που έγινε από τους Fitts and Jones (1947), οι οποίοι μελέτησαν την πιο αποτελεσματική διαμόρφωση των πόμολων ελέγχου που θα χρησιμοποιηθούν στα πιλοτήρια αεροσκαφών.

Μεγάλο μέρος αυτής της έρευνας μετατράπηκε σε άλλο εξοπλισμό με στόχο να διευκολύνει τη χρήση των χειριστηρίων και των οθονών. Η εισαγωγή των όρων «ανθρώπινοι παράγοντες» και «εργονομία» στο σύγχρονο λεξικό χρονολογείται από αυτήν την περίοδο. Παρατηρήθηκε ότι πλήρως λειτουργικά αεροσκάφη που πετούσαν οι καλύτερα εκπαιδευμένοι πιλότοι, εξακολουθούσαν να συντρίβονται. Το 1943 ο Alphonse Chapanis, υπολοχαγός στον αμερικανικό στρατό, έδειξε ότι αυτό το λεγόμενο "λάθος πιλότου" θα μπορούσε να μειωθεί σημαντικά όταν πιο λογικοί και διαφοροποιητικοί έλεγχοι αντικατέστησαν τα μπερδεμένα σχέδια στα πιλοτήρια του αεροπλάνου. Μετά τον πόλεμο, η Πολεμική Αεροπορία του Στρατού δημοσίευσε 19 τόμους συνοψίζοντας όσα είχαν διαπιστωθεί από την έρευνα κατά τη διάρκεια του πολέμου. [26]

Τις δεκαετίες μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, οι ανθρώπινοι παράγοντες συνέχισαν να ανθίζουν και να διαφοροποιούνται. Οι εργασίες του Ηλία Πόρτερ και άλλων στο πλαίσιο της RAND Corporation μετά τον Β 'Παγκόσμιο Πόλεμο επέκτειναν την αντίληψη των ανθρώπινων παραγόντων. "Καθώς η σκέψη προχωρούσε, αναπτύχθηκε μια νέα αντίληψη-ότι ήταν δυνατό να θεωρηθεί ένας οργανισμός όπως το σύστημα αεράμυνας, άνθρωπος-μηχανή ως ένας ενιαίος οργανισμός και ότι ήταν δυνατό να μελετηθεί η συμπεριφορά ενός τέτοιου οργανισμού. το κλίμα για μια σημαντική ανακάλυψη ». [28] Στα πρώτα 20 χρόνια μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, οι περισσότερες δραστηριότητες έγιναν από τους «ιδρυτές πατέρες»: τον Alphonse Chapanis, τον Paul Fitts και τον Small. [ αναφορά που απαιτείται ]

Επεξεργασία oldυχρού Πολέμου

Η αρχή του oldυχρού Πολέμου οδήγησε σε μια μεγάλη επέκταση των ερευνητικών εργαστηρίων που υποστηρίζονται από την Άμυνα. Επίσης, πολλά εργαστήρια που ιδρύθηκαν κατά τη διάρκεια του Β 'Παγκοσμίου Πολέμου άρχισαν να επεκτείνονται. Το μεγαλύτερο μέρος της έρευνας μετά τον πόλεμο χορηγήθηκε στρατιωτικά. Χορηγήθηκαν μεγάλα χρηματικά ποσά σε πανεπιστήμια για τη διεξαγωγή έρευνας. Το πεδίο της έρευνας επεκτάθηκε επίσης από μικρούς εξοπλισμούς σε ολόκληρους σταθμούς εργασίας και συστήματα. Ταυτόχρονα, πολλές ευκαιρίες άρχισαν να ανοίγονται στον πολιτικό κλάδο. Η εστίαση μετατοπίστηκε από την έρευνα στη συμμετοχή μέσω συμβουλών στους μηχανικούς στο σχεδιασμό του εξοπλισμού. Μετά το 1965, η περίοδος είδε μια ωρίμανση της πειθαρχίας. Ο τομέας έχει επεκταθεί με την ανάπτυξη υπολογιστών και εφαρμογών υπολογιστών. [26]

Η Διαστημική Εποχή δημιούργησε νέους ανθρώπινους παράγοντες, όπως η έλλειψη βαρύτητας και οι ακραίες δυνάμεις g. Η ανοχή στο σκληρό περιβάλλον του χώρου και οι επιπτώσεις του στο μυαλό και το σώμα μελετήθηκαν ευρέως. [29]

Εποχή πληροφοριών Επεξεργασία

Η αυγή της Εποχής της Πληροφορίας είχε ως αποτέλεσμα το σχετικό πεδίο αλληλεπίδρασης ανθρώπου -υπολογιστή (HCI). Ομοίως, η αυξανόμενη ζήτηση και ανταγωνισμός μεταξύ καταναλωτικών αγαθών και ηλεκτρονικών έχει ως αποτέλεσμα περισσότερες εταιρείες και βιομηχανίες να περιλαμβάνουν ανθρώπινους παράγοντες στο σχεδιασμό των προϊόντων τους. Χρησιμοποιώντας προηγμένες τεχνολογίες στην ανθρώπινη κινητική, τη χαρτογράφηση σώματος, τα μοτίβα κίνησης και τις ζώνες θερμότητας, οι εταιρείες είναι σε θέση να κατασκευάζουν ενδύματα ειδικά για τον σκοπό, συμπεριλαμβανομένων κοστουμιών για όλο το σώμα, φανέλες, σορτς, παπούτσια, ακόμη και εσώρουχα.

Ιδρύθηκε το 1946 στο Ηνωμένο Βασίλειο, το παλαιότερο επαγγελματικό σώμα για ειδικούς και εργονομιστές ανθρώπινων παραγόντων είναι το Chartered Institute of Ergonomics and Human Factors, επίσημα γνωστό ως Ινστιτούτο εργονομίας και ανθρώπινων παραγόντων και πριν από αυτό, Η Εταιρεία Εργονομίας.

Η Human Factors and Ergonomics Society (HFES) ιδρύθηκε το 1957. Η αποστολή της Εταιρείας είναι να προωθήσει την ανακάλυψη και την ανταλλαγή γνώσεων σχετικά με τα χαρακτηριστικά των ανθρώπων που μπορούν να εφαρμοστούν στο σχεδιασμό συστημάτων και συσκευών κάθε είδους.

Η Ένωση Καναδικών Εργονομιστών - l'Association canadienne d'ergonomie (ACE) ιδρύθηκε το 1968. [30] Αρχικά ονομάστηκε Ένωση Ανθρωπίνων Παράγοντων του Καναδά (HFAC), με το ACE (στα Γαλλικά) να προστέθηκε το 1984 και συνεπής, δίγλωσσος τίτλος που εγκρίθηκε το 1999. Σύμφωνα με τη δήλωση αποστολής του 2017, το ACE ενώνει και προωθεί τις γνώσεις και τις δεξιότητες των επαγγελματιών εργονομίας και ανθρώπινων παραγόντων για τη βελτιστοποίηση της ανθρώπινης και οργανωτικής ευημερίας. [31]

Η International Ergonomics Association (IEA) είναι μια ομοσπονδία εργονομιών και κοινωνιών ανθρώπινων παραγόντων από όλο τον κόσμο. Η αποστολή του ΙΕΑ είναι να επεξεργαστεί και να προωθήσει την επιστήμη και την πρακτική της εργονομίας και να βελτιώσει την ποιότητα ζωής διευρύνοντας το πεδίο εφαρμογής και συμβολής της στην κοινωνία. Από τον Σεπτέμβριο του 2008, η Διεθνής Ένωση Εργονομίας έχει 46 ομοσπονδιακές κοινωνίες και 2 συνδεδεμένες κοινωνίες.

Το Human Factors Transforming Healthcare (HFTH) είναι ένα διεθνές δίκτυο επαγγελματιών HF που είναι ενσωματωμένοι σε νοσοκομεία και συστήματα υγείας. Ο στόχος του δικτύου είναι να παράσχει πόρους για επαγγελματίες ανθρώπινους παράγοντες και οργανισμούς υγειονομικής περίθαλψης που θέλουν να εφαρμόσουν επιτυχώς τις αρχές του HF για τη βελτίωση της απόδοσης της περίθαλψης των ασθενών και την απόδοση των παρόχων. Το δίκτυο χρησιμεύει επίσης ως συνεργατική πλατφόρμα για επαγγελματίες ανθρώπινους παράγοντες, φοιτητές, καθηγητές, εταίρους της βιομηχανίας και όσους ενδιαφέρονται για τους ανθρώπινους παράγοντες στην υγειονομική περίθαλψη. [32]

Σχετικοί οργανισμοί Επεξεργασία

Το Ινστιτούτο Ιατρικής της Εργασίας (ΔΟΜ) ιδρύθηκε από τη βιομηχανία άνθρακα το 1969. Από την αρχή ο ΔΟΜ απασχόλησε ένα εργονομικό προσωπικό για να εφαρμόσει τις αρχές της εργονομίας στο σχεδιασμό των μηχανημάτων εξόρυξης και των περιβαλλόντων. Μέχρι σήμερα, ο ΔΟΜ συνεχίζει τις εργονομικές του δραστηριότητες, ειδικά στους τομείς των μυοσκελετικών διαταραχών από το θερμικό στρες και την εργονομία του εξοπλισμού ατομικής προστασίας (ΜΑΠ). Όπως πολλοί στην επαγγελματική εργονομία, οι απαιτήσεις και οι απαιτήσεις ενός γηράσκοντος εργατικού δυναμικού του Ηνωμένου Βασιλείου αποτελούν μια αυξανόμενη ανησυχία και ενδιαφέρον για τους εργονομιστές του ΔΟΜ.

Η International Society of Automotive Engineers (SAE) είναι ένας επαγγελματικός οργανισμός για επαγγελματίες μηχανικής κινητικότητας στις αεροδιαστημικές, αυτοκινητοβιομηχανίες και βιομηχανίες οχημάτων. Η Εταιρεία είναι ένας οργανισμός ανάπτυξης προτύπων για τη μηχανική των οχημάτων κάθε είδους, συμπεριλαμβανομένων αυτοκινήτων, φορτηγών, σκαφών, αεροσκαφών και άλλων. Η Εταιρεία Μηχανικών Αυτοκινήτων έχει θεσπίσει μια σειρά προτύπων που χρησιμοποιούνται στην αυτοκινητοβιομηχανία και αλλού. Ενθαρρύνει τον σχεδιασμό των οχημάτων σύμφωνα με τις καθιερωμένες αρχές ανθρώπινου παράγοντα. Είναι ένας από τους πιο σημαντικούς οργανισμούς όσον αφορά την εργονομία που εργάζονται στον σχεδιασμό αυτοκινήτων. Αυτή η κοινωνία πραγματοποιεί τακτικά συνέδρια που πραγματεύονται θέματα που καλύπτουν όλες τις πτυχές των ανθρώπινων παραγόντων και της εργονομίας. [33]

Οι ασκούμενοι ανθρώπινοι παράγοντες προέρχονται από ποικίλα υπόβαθρα, αν και κυρίως είναι ψυχολόγοι (από τα διάφορα υποπεδία της βιομηχανικής και οργανωτικής ψυχολογίας, μηχανικής ψυχολογίας, γνωστικής ψυχολογίας, αντιληπτικής ψυχολογίας, εφαρμοσμένης ψυχολογίας και πειραματικής ψυχολογίας) και φυσιολόγοι. Συνεισφέρουν επίσης σχεδιαστές (βιομηχανικοί, αλληλεπιδραστικοί και γραφικοί), ανθρωπολόγοι, μελετητές τεχνικής επικοινωνίας και επιστήμονες υπολογιστών. Συνήθως, ένας εργονομικός θα έχει προπτυχιακό δίπλωμα στην ψυχολογία, τη μηχανική, το σχεδιασμό ή τις επιστήμες υγείας και συνήθως ένα μεταπτυχιακό ή διδακτορικό δίπλωμα σε σχετικό κλάδο. Αν και ορισμένοι ασκούμενοι εισέρχονται στον τομέα των ανθρώπινων παραγόντων από άλλους κλάδους, και οι δύο M.S. και διδακτορικά διπλώματα στη Μηχανική Ανθρώπινων Παραγόντων είναι διαθέσιμα από πολλά πανεπιστήμια παγκοσμίως.

Καθιστικός χώρος εργασίας Επεξεργασία

Σύγχρονα γραφεία δεν υπήρχαν μέχρι τη δεκαετία του 1830, [34] με το βασικό βιβλίο του Wojciech Jastrzębowsk για την MSDergonomics που ακολούθησε το 1857 [35] και την πρώτη δημοσιευμένη μελέτη στάσης που εμφανίστηκε το 1955. [36]

Καθώς το αμερικανικό εργατικό δυναμικό άρχισε να στρέφεται προς την καθιστική απασχόληση, ο επιπολασμός [WMSD/ γνωστικά θέματα/ κλπ.] Άρχισε να αυξάνεται. Το 1900, το 41% ​​του εργατικού δυναμικού των ΗΠΑ απασχολούνταν στη γεωργία, αλλά μέχρι το 2000 είχε μειωθεί στο 1,9% [37] Αυτό συμπίπτει με την αύξηση της αύξησης της απασχόλησης μέσω γραφείου (25% του συνόλου της απασχόλησης το 2000) [38] και η επιτήρηση μη θανατηφόρων τραυματισμών στο χώρο εργασίας από το OSHA και το Γραφείο Στατιστικών Εργασίας το 1971. [39] 0–1.5 και συμβαίνει σε καθιστή ή ανακλινόμενη θέση. Ενήλικες άνω των 50 ετών αναφέρουν ότι περνούν περισσότερο χρόνο καθιστικά και για ενήλικες άνω των 65 ετών αυτό είναι συχνά το 80% του ξύπνιου χρόνου τους. Πολλαπλές μελέτες δείχνουν μια σχέση δόσης-απόκρισης μεταξύ καθιστικής ζωής και θνησιμότητας από όλες τις αιτίες με αύξηση θνησιμότητας 3% ανά επιπλέον καθιστική ώρα κάθε μέρα. [40] Υψηλές ποσότητες καθιστικού χρόνου χωρίς διαλείμματα συσχετίζονται με υψηλότερο κίνδυνο χρόνιων ασθενειών, παχυσαρκίας, καρδιαγγειακών παθήσεων, διαβήτη τύπου 2 και καρκίνου. [22]

Επί του παρόντος, υπάρχει ένα μεγάλο ποσοστό του συνολικού εργατικού δυναμικού που απασχολείται σε επαγγέλματα χαμηλής φυσικής δραστηριότητας. [41] Η καθιστική συμπεριφορά, όπως η παραμονή μεγάλων χρονικών περιόδων σε καθιστές θέσεις, αποτελεί σοβαρή απειλή για τραυματισμούς και πρόσθετους κινδύνους για την υγεία. [42] Δυστυχώς, παρόλο που ορισμένοι χώροι εργασίας καταβάλλουν προσπάθεια να προσφέρουν ένα καλά σχεδιασμένο περιβάλλον για καθιστικούς υπαλλήλους, κάθε εργαζόμενος που εκτελεί μεγάλες ποσότητες καθισμάτων πιθανότατα θα υποστεί δυσφορία. [42] Υπάρχουν υπάρχουσες συνθήκες που προδιαθέτουν τόσο τα άτομα όσο και τους πληθυσμούς για αύξηση του επιπολασμού των καθιστικών τρόπων ζωής, συμπεριλαμβανομένων: κοινωνικοοικονομικών καθοριστικών παραγόντων, επιπέδων εκπαίδευσης, επαγγέλματος, περιβάλλοντος ζωής, ηλικίας (όπως αναφέρθηκε παραπάνω) και άλλα. [43] Μια μελέτη που δημοσιεύτηκε από το Iranian Journal of Public Health εξέτασε τους κοινωνικοοικονομικούς παράγοντες και τις καθιστικές επιδράσεις στον τρόπο ζωής για άτομα σε μια εργατική κοινότητα. Η μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τα άτομα που ανέφεραν ότι ζούσαν σε περιβάλλοντα με χαμηλό εισόδημα είχαν μεγαλύτερη τάση για καθιστική συμπεριφορά σε σύγκριση με εκείνα που ανέφεραν ότι είχαν υψηλή κοινωνικοοικονομική κατάσταση. [43] Τα άτομα που επιτυγχάνουν λιγότερη εκπαίδευση θεωρούνται επίσης ως ομάδα υψηλού κινδύνου για συμμετοχή σε καθιστικούς τρόπους ζωής, ωστόσο, κάθε κοινότητα είναι διαφορετική και διαθέτει διαφορετικούς πόρους που μπορεί να διαφοροποιήσουν αυτόν τον κίνδυνο. [43] Συχνά, μεγαλύτεροι χώροι εργασίας σχετίζονται με αυξημένη επαγγελματική συνεδρίαση. Όσοι εργάζονται σε περιβάλλοντα που ταξινομούνται ως επαγγελματικά και γραφεία είναι συνήθως πιο εκτεθειμένα σε καθιστική και καθιστική συμπεριφορά ενώ βρίσκονται στο χώρο εργασίας. Επιπλέον, τα επαγγέλματα που είναι πλήρους απασχόλησης, έχουν ευελιξία στο πρόγραμμα, περιλαμβάνονται επίσης σε αυτό το δημογραφικό και είναι πιο πιθανό να κάθονται συχνά καθ 'όλη τη διάρκεια της εργασίας τους. [44]

Εφαρμογή πολιτικής Επεξεργασία

Τα εμπόδια που περιβάλλουν καλύτερα εργονομικά χαρακτηριστικά στους καθιστικούς υπαλλήλους περιλαμβάνουν το κόστος, το χρόνο, την προσπάθεια και για τις εταιρείες και τους εργαζόμενους. Τα παραπάνω στοιχεία βοηθούν στη διαπίστωση της σημασίας της εργονομίας σε έναν καθιστικό χώρο εργασίας, ωστόσο οι πληροφορίες που λείπουν από αυτό το πρόβλημα είναι η επιβολή και η εφαρμογή της πολιτικής. Καθώς ο εκσυγχρονισμένος χώρος εργασίας γίνεται όλο και περισσότερο με βάση την τεχνολογία, περισσότερες θέσεις απασχολούνται κυρίως, οδηγώντας έτσι στην ανάγκη πρόληψης χρόνιων τραυματισμών και πόνου. Αυτό καθίσταται ευκολότερο με το πλήθος της έρευνας γύρω από εργονομικά εργαλεία που εξοικονομούν χρήματα από τις εταιρείες, περιορίζοντας τον αριθμό των ημερών που χάνονται από την εργασία και τις υποθέσεις εργαζομένων.[45] Ο τρόπος για να διασφαλιστεί ότι οι εταιρείες δίνουν προτεραιότητα σε αυτά τα αποτελέσματα υγείας για τους υπαλλήλους τους είναι μέσω της πολιτικής και της εφαρμογής. [45]

Σε εθνικό επίπεδο δεν υπάρχουν πολιτικές που ισχύουν αυτήν τη στιγμή, ωστόσο μια χούφτα μεγάλες εταιρείες και κράτη έχουν αναλάβει πολιτιστικές πολιτικές για να διασφαλίσουν την ασφάλεια όλων των εργαζομένων. Για παράδειγμα, το τμήμα διαχείρισης κινδύνων της πολιτείας της Νεβάδα έχει θεσπίσει μια σειρά βασικών κανόνων τόσο για τις ευθύνες των οργανισμών όσο και για τις ευθύνες των εργαζομένων. [46] Οι αρμοδιότητες του οργανισμού περιλαμβάνουν την αξιολόγηση σταθμών εργασίας, τη χρήση πόρων διαχείρισης κινδύνου όταν είναι απαραίτητο και την τήρηση αρχείων OSHA. [46] Για να δείτε συγκεκριμένες εργονομικές πολιτικές και ευθύνες του σταθμού εργασίας, κάντε κλικ εδώ. [46]

Μέχρι πρόσφατα, οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση ανθρώπινων παραγόντων και εργονομίας κυμαίνονταν από απλά ερωτηματολόγια έως πιο πολύπλοκα και ακριβά εργαστήρια χρηστικότητας. [47] Ορισμένες από τις πιο κοινές μεθόδους ανθρώπινων παραγόντων παρατίθενται παρακάτω:

  • Εθνογραφική ανάλυση: Χρησιμοποιώντας μεθόδους που προέρχονται από την εθνογραφία, αυτή η διαδικασία επικεντρώνεται στην παρατήρηση των χρήσεων της τεχνολογίας σε ένα πρακτικό περιβάλλον. Πρόκειται για μια ποιοτική και παρατηρητική μέθοδο που εστιάζει στην εμπειρία και τις πιέσεις του "πραγματικού κόσμου" και στη χρήση της τεχνολογίας ή των περιβαλλόντων στο χώρο εργασίας. Η διαδικασία χρησιμοποιείται καλύτερα νωρίς στη διαδικασία σχεδιασμού. [48]
  • Ομάδες εστίασης είναι μια άλλη μορφή ποιοτικής έρευνας στην οποία ένα άτομο θα διευκολύνει τη συζήτηση και θα εκφέρει γνώμες σχετικά με την υπό διερεύνηση τεχνολογία ή διαδικασία. Αυτό μπορεί να γίνει σε συνέντευξη μία προς μία ή σε ομαδική συνεδρία. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την απόκτηση μεγάλης ποσότητας βαθιών ποιοτικών δεδομένων, [49] αν και λόγω του μικρού μεγέθους του δείγματος, μπορεί να υπόκειται σε υψηλότερο βαθμό ατομικής προκατάληψης. [50] Μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε οποιοδήποτε σημείο της διαδικασίας σχεδιασμού, καθώς εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις ακριβείς ερωτήσεις που πρέπει να ακολουθηθούν και τη δομή της ομάδας. Μπορεί να είναι εξαιρετικά δαπανηρό.
  • Επαναληπτικός σχεδιασμός: Γνωστή και ως πρωτότυπο, η επαναληπτική διαδικασία σχεδίασης επιδιώκει να εμπλέξει τους χρήστες σε διάφορα στάδια του σχεδιασμού, για να διορθώσει προβλήματα καθώς αυτά εμφανίζονται. Καθώς τα πρωτότυπα προκύπτουν από τη διαδικασία σχεδιασμού, αυτά υποβάλλονται σε άλλες μορφές ανάλυσης όπως περιγράφονται σε αυτό το άρθρο και τα αποτελέσματα στη συνέχεια λαμβάνονται και ενσωματώνονται στο νέο σχέδιο. Αναλύονται οι τάσεις μεταξύ των χρηστών και τα προϊόντα επανασχεδιάζονται. Αυτό μπορεί να γίνει μια δαπανηρή διαδικασία και πρέπει να γίνει το συντομότερο δυνατό κατά τη διαδικασία σχεδιασμού πριν τα σχέδια γίνουν πολύ συγκεκριμένα. [48]
  • Μετα-ανάλυση: Μια συμπληρωματική τεχνική που χρησιμοποιείται για την εξέταση ενός μεγάλου όγκου ήδη υπαρχόντων δεδομένων ή βιβλιογραφίας για την εξαγωγή τάσεων ή τη διαμόρφωση υποθέσεων για τη λήψη αποφάσεων σχεδιασμού. Ως μέρος μιας βιβλιογραφικής έρευνας, μπορεί να πραγματοποιηθεί μια μετα-ανάλυση για να διακρίνει μια συλλογική τάση από μεμονωμένες μεταβλητές. [50]
  • Θέματα σε συνδυασμό: Δύο άτομα καλούνται να εργαστούν ταυτόχρονα σε μια σειρά εργασιών ενώ εκφράζουν τις αναλυτικές παρατηρήσεις τους. Η τεχνική είναι επίσης γνωστή ως "Co-Discovery" καθώς οι συμμετέχοντες τείνουν να τρέφονται από τα σχόλια του άλλου για να δημιουργήσουν ένα πλουσιότερο σύνολο παρατηρήσεων από ό, τι είναι συχνά δυνατό με τους συμμετέχοντες χωριστά. Αυτό παρατηρείται από τον ερευνητή και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ανακαλύψει δυσκολίες χρηστικότητας. Αυτή η διαδικασία συνήθως καταγράφεται. [αναφορά που απαιτείται]
  • Έρευνες και ερωτηματολόγια: Μια συχνά χρησιμοποιούμενη τεχνική εκτός ανθρώπινων παραγόντων, οι έρευνες και τα ερωτηματολόγια έχουν ένα πλεονέκτημα στο ότι μπορούν να χορηγηθούν σε μια μεγάλη ομάδα ανθρώπων με σχετικά χαμηλό κόστος, επιτρέποντας στον ερευνητή να αποκτήσει μεγάλο όγκο δεδομένων. Ωστόσο, η εγκυρότητα των δεδομένων που λαμβάνονται είναι πάντοτε υπό αμφισβήτηση, καθώς οι ερωτήσεις πρέπει να γράφονται και να ερμηνεύονται σωστά και είναι, εξ ορισμού, υποκειμενικές. Αυτοί που ανταποκρίνονται στην ουσία αυτοεπιλέγονται επίσης, διευρύνοντας περαιτέρω το χάσμα μεταξύ του δείγματος και του πληθυσμού. [50]
  • Ανάλυση εργασιών: Μια διαδικασία με ρίζες στη θεωρία δραστηριοτήτων, η ανάλυση εργασιών είναι ένας τρόπος συστηματικής περιγραφής της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με ένα σύστημα ή μια διαδικασία για να κατανοήσουμε πώς να ταιριάξουμε τις απαιτήσεις του συστήματος ή της διαδικασίας με τις ανθρώπινες δυνατότητες. Η πολυπλοκότητα αυτής της διαδικασίας είναι γενικά ανάλογη με την πολυπλοκότητα της εργασίας που αναλύεται και έτσι μπορεί να ποικίλει σε κόστος και χρόνο. Είναι μια ποιοτική και παρατηρητική διαδικασία. Χρησιμοποιείται καλύτερα νωρίς στη διαδικασία σχεδιασμού. [50]
  • Μοντελοποίηση ανθρώπινων επιδόσεων: Μια μέθοδος ποσοτικοποίησης της ανθρώπινης συμπεριφοράς, της γνώσης και των διαδικασιών ένα εργαλείο που χρησιμοποιείται από ερευνητές και επαγγελματίες ανθρώπινων παραγόντων τόσο για την ανάλυση της ανθρώπινης λειτουργίας όσο και για την ανάπτυξη συστημάτων σχεδιασμένων για βέλτιστη εμπειρία χρήστη και αλληλεπίδραση. [51]
  • Σκεφτείτε δυνατά το πρωτόκολλο: Γνωστό και ως "ταυτόχρονο λεκτικό πρωτόκολλο", αυτή είναι η διαδικασία που ζητά από έναν χρήστη να εκτελέσει μια σειρά εργασιών ή να χρησιμοποιήσει τεχνολογία, ενώ εκφράζει συνεχώς τις σκέψεις του, έτσι ώστε ένας ερευνητής να μπορεί να αποκτήσει γνώσεις σχετικά με την αναλυτική διαδικασία των χρηστών. Μπορεί να είναι χρήσιμο για την εύρεση ελαττωμάτων σχεδιασμού που δεν επηρεάζουν την απόδοση της εργασίας, αλλά μπορεί να έχουν αρνητική γνωστική επίδραση στον χρήστη. Επίσης χρήσιμο για τη χρήση εμπειρογνωμόνων για την καλύτερη κατανόηση της διαδικαστικής γνώσης της εν λόγω εργασίας. Λιγότερο ακριβό από τις ομάδες εστίασης, αλλά τείνει να είναι πιο συγκεκριμένο και υποκειμενικό. [52]
  • Ανάλυση χρηστών: Αυτή η διαδικασία βασίζεται στο σχεδιασμό για τα χαρακτηριστικά του προοριζόμενου χρήστη ή χειριστή, στον καθορισμό των χαρακτηριστικών που τα καθορίζουν, στη δημιουργία μιας προσωπικότητας για τον χρήστη. [53] Καλύτερα να γίνει στην αρχή της διαδικασίας σχεδιασμού, μια ανάλυση χρηστών θα επιχειρήσει να προβλέψει τους πιο συνηθισμένους χρήστες και τα χαρακτηριστικά που υποτίθεται ότι έχουν κοινά. Αυτό μπορεί να είναι προβληματικό εάν η έννοια του σχεδιασμού δεν ταιριάζει με τον πραγματικό χρήστη ή εάν τα αναγνωρισμένα είναι πολύ ασαφή για να λάβετε σαφείς αποφάσεις σχεδιασμού. Ωστόσο, αυτή η διαδικασία είναι συνήθως αρκετά φθηνή και χρησιμοποιείται συνήθως. [50]
  • "Ο μάγος του Οζ": Αυτή είναι μια σχετικά ασυνήθιστη τεχνική, αλλά έχει χρησιμοποιηθεί σε κινητές συσκευές. Με βάση το πείραμα Wizard of Oz, αυτή η τεχνική περιλαμβάνει έναν χειριστή που ελέγχει από απόσταση τη λειτουργία μιας συσκευής για να μιμηθεί την απόκριση ενός πραγματικού προγράμματος υπολογιστή. Έχει το πλεονέκτημα ότι παράγει ένα πολύ μεταβλητό σύνολο αντιδράσεων, αλλά μπορεί να είναι αρκετά δαπανηρό και δύσκολο να αναληφθεί.
  • Μέθοδοι ανάλυσης είναι η διαδικασία μελέτης των καθηκόντων που ολοκληρώνει ένας εργαζόμενος χρησιμοποιώντας μια βήμα προς βήμα έρευνα. Κάθε εργασία χωρίζεται σε μικρότερα βήματα μέχρι να περιγραφεί κάθε κίνηση που εκτελεί ο εργαζόμενος. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να δείτε ακριβώς πού συμβαίνουν επαναλαμβανόμενες ή καταπονητικές εργασίες.
  • Μελέτες χρόνου καθορίζει το χρόνο που απαιτείται για να ολοκληρώσει ένας εργαζόμενος κάθε εργασία. Οι μελέτες χρόνου χρησιμοποιούνται συχνά για την ανάλυση κυκλικών εργασιών. Θεωρούνται μελέτες "βάσει γεγονότων" επειδή οι μετρήσεις του χρόνου ενεργοποιούνται από την εμφάνιση προκαθορισμένων γεγονότων. [54]
  • Δειγματοληψία εργασίας είναι μια μέθοδος κατά την οποία γίνεται δειγματοληψία της εργασίας σε τυχαία χρονικά διαστήματα για να προσδιοριστεί το ποσοστό του συνολικού χρόνου που αφιερώνεται σε μια συγκεκριμένη εργασία. [54] Παρέχει εικόνα για το πόσο συχνά οι εργαζόμενοι εκτελούν εργασίες που μπορεί να προκαλέσουν πίεση στο σώμα τους.
  • Προκαθορισμένα συστήματα χρόνου είναι μέθοδοι για την ανάλυση του χρόνου που αφιερώνουν οι εργαζόμενοι σε μια συγκεκριμένη εργασία. Ένα από τα πιο ευρέως χρησιμοποιούμενα προκαθορισμένα χρονικά συστήματα ονομάζεται Μέθοδοι-Χρόνος-Μέτρηση. Άλλα κοινά συστήματα μέτρησης εργασίας περιλαμβάνουν MODAPTS και MOST. [χρειάζεται διευκρίνιση] Ειδικές εφαρμογές της βιομηχανίας που βασίζονται σε PTS είναι οι Seweasy, MODAPTS και GSD όπως φαίνονται στο χαρτί: Miller, Doug (2013). "Προς την αειφόρο κοστολόγηση εργασίας στο λιανικό εμπόριο μόδας στο Ηνωμένο Βασίλειο". SSRN Electronic JournalΤο doi: 10.2139/ssrn.2212100. S2CID166733679. Το [αναφορά που απαιτείται]
  • Γνωστική περιήγηση: Αυτή η μέθοδος είναι μια μέθοδος ελέγχου χρηστικότητας στην οποία οι αξιολογητές μπορούν να εφαρμόσουν την προοπτική του χρήστη σε σενάρια εργασιών για τον εντοπισμό προβλημάτων σχεδιασμού. Όπως εφαρμόζεται στη μακροεργονομία, οι αξιολογητές είναι σε θέση να αναλύσουν τη χρηστικότητα των σχεδίων συστημάτων εργασίας για να προσδιορίσουν πόσο καλά οργανώνεται ένα σύστημα εργασίας και πόσο καλά ενσωματώνεται η ροή εργασίας. [55]
  • Μέθοδος Kansei: Αυτή είναι μια μέθοδος που μετατρέπει τις απαντήσεις των καταναλωτών σε νέα προϊόντα σε προδιαγραφές σχεδιασμού. Όπως εφαρμόζεται στη μακροεργονομία, αυτή η μέθοδος μπορεί να μεταφράσει τις απαντήσεις των εργαζομένων σε αλλαγές σε ένα σύστημα εργασίας σε προδιαγραφές σχεδιασμού. [55]
  • Υψηλή ενσωμάτωση τεχνολογίας, οργάνωσης και ανθρώπων: Αυτή είναι μια χειροκίνητη διαδικασία που γίνεται βήμα προς βήμα για την εφαρμογή της τεχνολογικής αλλαγής στο χώρο εργασίας. Επιτρέπει στους διαχειριστές να έχουν μεγαλύτερη επίγνωση των ανθρώπινων και οργανωτικών πτυχών των τεχνολογικών τους σχεδίων, επιτρέποντάς τους να ενσωματώσουν αποτελεσματικά την τεχνολογία σε αυτά τα πλαίσια. [55]
  • Κορυφαίος μοντελιστής: Αυτό το μοντέλο βοηθά τις κατασκευαστικές εταιρείες να προσδιορίσουν τις οργανωτικές αλλαγές που απαιτούνται όταν εξετάζονται νέες τεχνολογίες για τη διαδικασία τους. [55]
  • Ενσωματωμένος υπολογιστής Κατασκευή, οργάνωση και σχεδιασμός συστημάτων ανθρώπων: Αυτό το μοντέλο επιτρέπει την αξιολόγηση του σχεδιασμού, της οργάνωσης και της ενσωμάτωσης στον υπολογιστή του συστήματος με βάση τη γνώση του συστήματος. [55]
  • Ανθρωποτεχνολογία: Αυτή η μέθοδος εξετάζει την ανάλυση και τον σχεδιασμό τροποποίησης συστημάτων για την αποτελεσματική μεταφορά της τεχνολογίας από τον ένα πολιτισμό στον άλλο. [55]
  • Εργαλείο ανάλυσης συστημάτων: Αυτή είναι μια μέθοδος για τη διεξαγωγή συστηματικών αξιολογήσεων ανταλλαγής εναλλακτικών παρεμβάσεων στο σύστημα εργασίας. [55]
  • Μακροοικονομική ανάλυση δομής: Αυτή η μέθοδος αναλύει τη δομή των συστημάτων εργασίας σύμφωνα με τη συμβατότητά τους με μοναδικές κοινωνικοτεχνικές πτυχές. [55]
  • Μακροοικονομική ανάλυση και σχεδιασμός: Αυτή η μέθοδος αξιολογεί τις διαδικασίες του συστήματος εργασίας χρησιμοποιώντας μια διαδικασία δέκα βημάτων. [55]
  • Μεθοδολογία εικονικής κατασκευής και επιφάνειας απόκρισης: Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιεί μηχανογραφημένα εργαλεία και στατιστική ανάλυση για το σχεδιασμό σταθμών εργασίας. [56]

Αδυναμίες Επεξεργασία

Τα προβλήματα που σχετίζονται με τα μέτρα χρηστικότητας περιλαμβάνουν το γεγονός ότι τα μέτρα εκμάθησης και διατήρησης του τρόπου χρήσης μιας διεπαφής σπάνια χρησιμοποιούνται και ορισμένες μελέτες αντιμετωπίζουν τα μέτρα για το πώς οι χρήστες αλληλεπιδρούν με διεπαφές ως συνώνυμα της ποιότητας χρήσης, παρά μια ασαφή σχέση. [57]

Παρόλο που οι μέθοδοι πεδίου μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμες επειδή εφαρμόζονται στο φυσικό περιβάλλον των χρηστών, πρέπει να λάβουν υπόψη ορισμένους σημαντικούς περιορισμούς. Οι περιορισμοί περιλαμβάνουν:

  1. Συνήθως χρειάζονται περισσότερο χρόνο και πόρους από άλλες μεθόδους
  2. Πολύ μεγάλη προσπάθεια στο σχεδιασμό, την πρόσληψη και την εκτέλεση σε σύγκριση με άλλες μεθόδους
  3. Πολύ μεγαλύτερες περίοδοι μελέτης και ως εκ τούτου απαιτεί πολύ καλή θέληση μεταξύ των συμμετεχόντων
  4. Οι μελέτες έχουν διαχρονικό χαρακτήρα, επομένως η φθορά μπορεί να γίνει πρόβλημα. [58]
  1. ^
  2. Wickens Gordon Liu (1997), Εισαγωγή στη μηχανική ανθρώπινων παραγόντων (PDF), αρχειοθετήθηκε από το πρωτότυπο (PDF) στις 19 Ιουνίου 2018
  3. ^ ένασιΤο ISO 6385 ορίζει την «εργονομία» και τη «μελέτη ανθρώπινων παραγόντων», όπως και η «επιστημονική πειθαρχία που αφορά την κατανόηση των αλληλεπιδράσεων μεταξύ ανθρώπων και άλλων στοιχείων ενός συστήματος και το επάγγελμα που εφαρμόζει τη θεωρία, τις αρχές και τις μεθόδους σχεδιασμού για τη βελτιστοποίηση συνολική ανθρώπινη απόδοση ».
  4. ^
  5. "Τι είναι η εργονομία;". Ινστιτούτο εργονομίας και ανθρώπινων παραγόντων. Ουσιαστικά ναι, είναι διαφορετικοί όροι με την ίδια σημασία, αλλά ένας όρος μπορεί να είναι περισσότερο υπέρ σε μια χώρα ή σε έναν κλάδο από έναν άλλο. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν εναλλακτικά.
  6. ^
  7. "CRIOP" (PDF). SINTEF. Η εργονομία είναι ένας επιστημονικός κλάδος που εφαρμόζει συστηματικές μεθόδους και γνώσεις για τους ανθρώπους για την αξιολόγηση και την έγκριση της αλληλεπίδρασης μεταξύ ατόμων, τεχνολογίας και οργανισμού. Στόχος είναι η δημιουργία ενός εργασιακού περιβάλλοντος και των εργαλείων μέσα σε αυτά για τη μέγιστη αποδοτικότητα της εργασίας και τη μέγιστη υγεία και ασφάλεια των εργαζομένων. Οι ανθρώπινοι παράγοντες είναι ένας επιστημονικός κλάδος που εφαρμόζει συστηματικές μεθόδους και γνώσεις για τους ανθρώπους για την αξιολόγηση και τη βελτίωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ ατόμων, τεχνολογίας και οργανισμών. Ο στόχος είναι η δημιουργία ενός εργασιακού περιβάλλοντος (που στο μεγαλύτερο δυνατό βαθμό) συμβάλλει στην επίτευξη υγιών, αποτελεσματικών και ασφαλών λειτουργιών.
  8. ^ ένασιντορε Διεθνής Ένωση Εργονομίας. Ανθρώπινοι παράγοντες/εργονομία (HF/E)Το Δικτυακός τόπος. Ανακτήθηκε 7 Ιουνίου 2020.
  9. ^
  10. "Θέματα ασφάλειας και υγείας | Εργονομία | Διοίκηση ασφάλειας και υγείας στην εργασία". www.osha.gov Το Ανακτήθηκε 28 Μαρτίου 2019.
  11. ^
  12. "Wojciech Jastrzębowski". Αρχειοθετήθηκε από το πρωτότυπο στις 24 Νοεμβρίου 2011. Ανακτήθηκε στις 19 Ιουλίου 2012.
  13. ^Hywel Murrell
  14. ^
  15. Swain, A.D. Guttmann, H.E. (1983). "Εγχειρίδιο Ανάλυσης της Αξιοπιστίας του Ανθρώπου με Έμφαση στις Εφαρμογές Πυρηνικού Σταθμού. NUREG/CR-1278" (PDF). USNRC. Μηχανική ανθρώπινων παραγόντων, ανθρώπινη μηχανική, ανθρώπινοι παράγοντες και εργονομία. περιγράψτε μια πειθαρχία που σχετίζεται με το σχεδιασμό μηχανών, λειτουργιών και περιβάλλοντος εργασίας, έτσι ώστε να ταιριάζουν με τις ανθρώπινες ικανότητες και περιορισμούς. Οι τρεις πρώτοι όροι χρησιμοποιούνται ευρύτερα στις Ηνωμένες Πολιτείες. Ο τελευταίος όρος, η εργονομία, χρησιμοποιείται συχνότερα σε άλλες χώρες, αλλά τώρα γίνεται δημοφιλής και στις Ηνωμένες Πολιτείες.
  16. ^
  17. "Αρχική σελίδα της Εταιρείας Περιβαλλοντικής Εργονομίας". Environmental-ergonomics.org. Ανακτήθηκε στις 6 Απριλίου 2012.
  18. ^
  19. John L. Campbell Monica G. Lichty et al. (2012). National Cooperative Highway Research Project Report 600: Human Factors Guidelines for Road Systems (Δεύτερη έκδ.). Ουάσινγκτον, DC: Συμβούλιο Έρευνας Μεταφορών.
  20. ^
  21. "Human Factors Engineering Professional Education University of Michigan". nexus.engin.umich.edu Το Ανακτήθηκε 15 Μαρτίου 2021.
  22. ^ Madeleine, P., Vangsgaard, S., de Zee, M., Kristiansen, M. V., Verma, R., Kersting, U. G., Villumsen, M., & amp Samani, A. (2014). Εργονομία στον αθλητισμό και στην εργασία. In Proceedings, 11th International Symposium on Human Factors in Organizational Design and Management, ODAM, & amp 46th Annual Nordic Ergonomics Society Conference, NES, 17-20 Αυγούστου 2014, Κοπεγχάγη, Δανία (σελ. 57-62). Διεθνής Ένωση Εργονομίας.
  23. ^
  24. "Εργονομικές κατευθυντήριες γραμμές για κοινές λειτουργίες εργασίας εντός της βιομηχανίας τηλεπικοινωνιών" (PDF).
  25. ^
  26. Καπλάν, Σάλι. "6 προσιτά προϊόντα που με βοήθησαν να αντιμετωπίσω τον πόνο στην πλάτη και την ένταση των μυών". Γνώστης Το Ανακτήθηκε 15 Μαρτίου 2021.
  27. ^
  28. Walsh, Isabel A P. Oishi, Jorge Coury, Helenice J C Gil (2008). "Κλινικές και λειτουργικές πτυχές των μυοσκελετικών διαταραχών που σχετίζονται με την εργασία μεταξύ των ενεργών εργαζομένων". Revista de Saúde Pública. 42 (1): 108–116. doi: 10.1590/s0034-89102008000100014. PMID18200347.
  29. ^
  30. Charles N. Jeffress (27 Οκτωβρίου 2000). «Συμπόσιο Βιοδυναμικής και Εργονομίας BEACON». Πανεπιστήμιο του Κονέκτικατ, Farmington, Conn.
  31. ^ ένασι
  32. "Εργονομία στο χώρο εργασίας: Το NIOSH παρέχει βήματα για την ελαχιστοποίηση των μυοσκελετικών διαταραχών". 2003 Ανακτήθηκε στις 23 Απριλίου 2008.
  33. ^
  34. Charles N. Jeffress (27 Οκτωβρίου 2000). BEACON Συμπόσιο Βιοδυναμικής και ΕργονομίαςΤο Πανεπιστήμιο του Κονέκτικατ, Farmington, Conn.
  35. ^
  36. "Εργονομικές κατευθυντήριες γραμμές για κοινές λειτουργίες εργασίας εντός της βιομηχανίας τηλεπικοινωνιών" (PDF).
  37. ^
  38. "Τι είναι η εργονομία και η εφαρμογή της στον πραγματικό κόσμο". διαβατήριο Το Ανακτήθηκε 15 Μαρτίου 2021.
  39. ^ ένασιντο
  40. Neuhaus, M. Eakin, E. G. Straker, L. Owen, N. Dunstan, D. W. Reid, N. Healy, G. N. (Οκτώβριος 2014). "Μείωση του επαγγελματικού καθιστικού χρόνου: συστηματική ανασκόπηση και μετα-ανάλυση στοιχείων σε σταθμούς εργασίας που επιτρέπουν τη δραστηριότητα" (PDF). Κριτικές παχυσαρκίας. 15 (10): 822–838. doi: 10.1111/obr.12201. ISSN1467-789X. PMID25040784. S2CID9092084.
  41. ^
  42. Dart, R. A. (1960). "The Bone Tool ‐ Manufacturing ικανότητα του Australopithecus Prometheus". Αμερικανός Ανθρωπολόγος. 62 (1): 134-138. doi: 10.1525/aa.1960.62.1.02a00080.
  43. ^
  44. Μαρμαράς, Ν. Πουλακάκης, Γ. Παπακωστόπουλος, Β. (Αύγουστος 1999). «Εργονομικός σχεδιασμός στην αρχαία Ελλάδα». Εφαρμοσμένη εργονομία. 30 (4): 361–368. doi: 10.1016/S0003-6870 (98) 00050-7. PMID10416849.
  45. ^
  46. Franco, Giuliano Franco, Francesca (2001). "Bernardino Ramazzini: Ο πατέρας της ιατρικής της εργασίας". American Journal of Public Health. 91 (9): 1382. doi: 10.2105/AJPH.91.9.1382. PMC1446786. PMID11527763.
  47. ^ ένασιντορεμιNikolayevich Myasishchev estia.com/library/1358216/the-history-of-human-factors-and-ergonomics The History of Human Factors and Ergonomics [μόνιμος νεκρός σύνδεσμος], David Meister
  48. ^ ένασι
  49. Neville Moray (2005), Εργονομία: Η ιστορία και το εύρος των ανθρώπινων παραγόντων, Routledge, ISBN9780415322577, OCLC54974550, OL7491513M, 041532257X
  50. ^ Porter, Elias H. (1964). Ανάπτυξη εργατικού δυναμικού: Η έννοια της εκπαίδευσης συστήματοςΤο Νέα Υόρκη: Harper and Row, σελ. xiii.
  51. ^
  52. "NASA-STD-3000". 1.2 ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ.
  53. ^
  54. "Ένωση Καναδών Εργονομιστών - για εμάς". Ένωση Καναδών ΕργονομιστώνΤο 2017 Ανακτήθηκε 16 Μαΐου 2018.
  55. ^
  56. "Αποστολή". Ένωση Καναδών ΕργονομιστώνΤο 2017 Ανακτήθηκε 16 Μαΐου 2018.
  57. ^https://www.hfthnetwork.org/about-hfth
  58. ^
  59. "Learning Center - Human Factors and Ergonomics - SAE MOBILUS". saemobilus.sae.org Το Ανακτήθηκε 15 Μαρτίου 2021.
  60. ^ Smithsonian Education. Ο άνθρακας στους υπολογιστές. (1998) Μια σύντομη ιστορία της γέννησης και της ανάπτυξης του Αμερικανού αξιωματικού. http://www.smithsonianeducation.org/scitech/carbons/text/birth.html
  61. ^ Jastrzębowski, W. B., Koradecka, D., (2000) Ένα περίγραμμα της εργονομίας ή της επιστήμης της εργασίας που βασίζεται στις αλήθειες που αντλούνται από την Επιστήμη της Φύσης: 1857 International Ergonomics Association., & Amp Human Factors and Ergonomics Society. (2000) .. Βαρσοβία: Κεντρικό Ινστιτούτο για την Προστασία της Εργασίας.
  62. ^
  63. Hewes, G (1955). "Παγκόσμια διανομή ορισμένων συνηθειών στάσης". Αμερικανός Ανθρωπολόγος. 57 (2): 231–244. doi: 10.1525/aa.1955.57.2.02a00040. JSTOR666393.
  64. ^ C. Dimitri, A. Effland, and N. Conklin, (2005) The 20th Century Transformation of U.S. Agriculture and Farm Policy, Economic Information Bulletin Number
  65. ^
  66. Wyatt, I. D. (2006). «Επαγγελματικές αλλαγές κατά τον 20ό αιώνα». Μηνιαίο εργαστήριο. Στροφή μηχανής. 129: 35.
  67. ^
  68. Roughton, James E. (2003), "Απαιτήσεις καταγραφής και αναφοράς επαγγελματικού τραυματισμού και ασθένειας, Μέρος 1904", OSHA 2002 Απλοποίηση καταγραφής αρχείων, Elsevier, σελ. 48–147, doi: 10.1016/b978-075067559-8/50029-6, ISBN9780750675598
  69. ^
  70. de Rezende, Leandro Fornias Machado Rey-López, Juan Pablo Matsudo, Victor Keihan Rodrigues do Carmo Luiz, Olinda (9 Απριλίου 2014). «Καθιστική συμπεριφορά και αποτελέσματα υγείας μεταξύ των ηλικιωμένων: μια συστηματική ανασκόπηση». BMC Δημόσια Υγεία. 14: 333. doi: 10.1186/1471-2458-14-333. ISSN1471-2458. PMC4021060. PMID24712381.
  71. ^
  72. Parry, Sharon Straker, Leon (2013). «Η συμβολή της εργασίας γραφείου στον κίνδυνο που σχετίζεται με την καθιστική συμπεριφορά». BMC Δημόσια Υγεία. 13: 296. doi: 10.1186/1471-2458-13-296. PMC3651291. PMID23557495.
  73. ^ ένασι Καναδικό Κέντρο για την Υγεία στην Εργασία. (2019, 15 Μαρτίου). (κανένας). Ανακτήθηκε τον Φεβρουάριο, 2019, από τη διεύθυνση https://www.ccohs.ca/oshanswers/ergonomics/sitting/sitting_overview.html
  74. ^ ένασιντο
  75. Konevic, S. Martinovic, J. Djonovic, N. (2015).«Ένωση κοινωνικοοικονομικών παραγόντων και καθιστικής ζωής στον προάστιο του Βελιγραδίου, κοινότητα εργατικής τάξης». Ιρανική Εφημερίδα Δημόσιας Υγείας. 44 (8): 1053–60. PMC4645725. PMID26587469.
  76. ^
  77. Yang, Lin Hipp, J. Aaron Lee, Jung Ae Tabak, Rachel G. Dodson, Elizabeth A. Marx, Christine M. Brownson, Ross C. (2017). "Σχετικά με την εργασία συσχετίζονται οι επαγγελματικές συνεδριάσεις σε ένα ποικίλο δείγμα εργαζομένων στις μητροπολιτικές πόλεις του Midwest". Αναφορές προληπτικής ιατρικής. 6: 197–202. doi: 10.1016/j.pmedr.2017.03.008. PMC5374873. PMID28373929.
  78. ^ ένασι
  79. Polanyi, M. F. Cole, D. C. Ferrier, S. E. Facey, M. Worksite Upper Extremity Research Group (Μάρτιος 2005). "Κωπηλασία ανάντη: Μια αναλυτική ανάλυση της εφαρμογής μιας εργονομικής πολιτικής στο χώρο εργασίας σε μια μεγάλη εφημερίδα". Εφαρμοσμένη εργονομία. 36 (2): 231–239. doi: 10.1016/j.apergo.2004.10.011. PMID15694078.
  80. ^ ένασιντο
  81. «Πολιτική εργονομίας». risk.nv.gov Το Ανακτήθηκε 28 Μαρτίου 2019.
  82. ^
  83. Stanton, N. Salmon, P. Walker G. Baber, C. Jenkins, D. (2005). Μέθοδοι ανθρώπινων παραγόντων Ένας πρακτικός οδηγός για τη μηχανική και το σχεδιασμόΤο Aldershot, Hampshire: Ashgate Publishing Limited. ISBN978-0-7546-4661-7.
  84. ^ ένασι
  85. Carrol, J.M. (1997). "Αλληλεπίδραση ανθρώπου-υπολογιστή: Η ψυχολογία ως επιστήμη του σχεδιασμού". Ετήσια Επισκόπηση Psychυχολογίας. 48: 61–83. CiteSeerX10.1.1.24.5979. doi: 10.1146/annurev.psych.48.1.61. PMID15012476.
  86. ^
  87. "Μέθοδοι Έρευνας, Πλεονεκτήματα & Μειονεκτήματα". Καλύτερο Office.net. Ανακτήθηκε 17 Απριλίου 2014.
  88. ^ ένασιντορεμι Wickens, C.D. Lee J.D. Liu Y. Gorden Becker S.E. (1997). Εισαγωγή στη μηχανική ανθρώπινων παραγόντων, 2η έκδοση. Prentice Hall. 0-321-01229-1.
  89. ^
  90. "Ένα σύστημα Μικτής Πραγματικότητας για την εργονομική εκτίμηση των βιομηχανικών σταθμών εργασίας". International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM). 2020.
  91. ^
  92. Kuusela, H. Paul, P. (2000). "Μια σύγκριση ταυτόχρονης και αναδρομικής λεκτικής ανάλυσης πρωτοκόλλου". The American Journal of Psychology. 113 (3): 387-404. doi: 10.2307/1423365. JSTOR1423365. PMID10997234.
  93. ^ Obinna P. Fidelis, Olusoji A. Adalumo, Ephraim O. Nwoye (2018). Εργονομική καταλληλότητα επίπλων αναγνωστών βιβλιοθηκών σε πανεπιστήμιο της Νιγηρίας AJERD Vol 1, Τεύχος 3,366-370
  94. ^ ένασι
  95. Thomas J. Armstrong (2007). Μέτρηση και Σχεδιασμός Εργασίας.
  96. ^ ένασιντορεμιφάσοληΕγώ Brookhuis, K., Hedge, A., Hendrick, H., Salas, E., and Stanton, N. (2005). Εγχειρίδιο ανθρώπινων παραγόντων και μοντέλων εργονομίας. Φλόριντα: CRC Press.
  97. ^
  98. Ben-Gal et al. (2002). "Ο εργονομικός σχεδιασμός του σταθμού εργασίας με χρήση μεθόδων ταχείας πρωτοτυπίας και απόκρισης επιφάνειας" (PDF). IIE Συναλλαγές Σχεδιασμού και Παραγωγής. 34 (4): 375–391. doi: 10.1080/07408170208928877. S2CID214650306.
  99. ^
  100. Hornbaek, K (2006). "Τρέχουσα πρακτική στη μέτρηση της χρηστικότητας: Προκλήσεις για μελέτες και έρευνες χρηστικότητας". International Journal of Human-Computer Studies. 64 (2): 79–102. doi: 10.1016/j.ijhcs.2005.06.002.
  101. ^
  102. Dumas, J. S. Salzman, M.C. (2006). Κριτικές για τους ανθρώπινους παράγοντες και την εργονομία. 2Το Human Factors and Ergonomics Society.
  • Thomas J. Armstrong (2008), Κεφάλαιο 10: Επίδομα, τοπική κόπωση, μυοσκελετικές διαταραχές και βιομηχανική (δεν έχει δημοσιευτεί ακόμα)
  • Berlin C. & amp Adams C. & amp 2017. Εργονομία παραγωγής: Σχεδιασμός συστημάτων εργασίας για την υποστήριξη της βέλτιστης ανθρώπινης απόδοσηςΤο Λονδίνο: Ubiquity Press. DOI: https://doi.org/10.5334/bbe
  • Jan Dul και Bernard Weedmaster, Εργονομία για αρχάριουςΤο Μια κλασική εισαγωγή στην εργονομία - Πρωτότυπος τίτλος: Vademecum Ergonomie (Ολλανδικά) - δημοσιεύτηκε και ενημερώθηκε από τη δεκαετία του 1960.
  • Valerie J Gawron (2000), Εγχειρίδιο μέτρων ανθρώπινης απόδοσης Lawrence Erlbaum Associates - Μια χρήσιμη περίληψη των μέτρων ανθρώπινης απόδοσης.
  • Lee, J.D. Wickens, C.D. Liu Y. Boyle, L.N (2017). Σχεδιασμός για Άνθρωπους: Εισαγωγή στη μηχανική ανθρώπινων παραγόντων, 3η έκδοσηΤο Charleston, SC: CreateSpace. ISBN9781539808008.
  • Liu, Y (2007). ΙΟΕ 333. Πακέτο μαθημάτων. Industrial and Operations Engineering 333 (Introduction to Ergonomics), University of Michigan, Ann Arbor, MI. Χειμώνας 2007
  • Meister, D. (1999). Η ιστορία των ανθρώπινων παραγόντων και η εργονομίαΤο Mahwah, N.J .: Lawrence Erlbaum Associates. ISBN978-0-8058-2769-9.
  • Ντόναλντ Νόρμαν, Ο σχεδιασμός των καθημερινών πραγμάτων-Μια διασκεδαστική κριτική με επίκεντρο τον χρήστη σχεδόν κάθε gadget εκεί έξω (τη στιγμή που δημοσιεύτηκε)
  • Peter Opsvik (2009), "Re-Thinking Sitting" Ενδιαφέρουσες πληροφορίες για την ιστορία της καρέκλας και πώς καθόμαστε από έναν εργονομικό πρωτοπόρο
  • Oviatt, S. L. Cohen, P. R. (Μάρτιος 2000). "Πολυτροπικά συστήματα που επεξεργάζονται αυτό που έρχεται φυσικά". Επικοινωνίες της ACM. 43 (3): 45–53. doi: 10.1145/330534.330538. S2CID1940810.
  • Computer Ergonomics & amp Work Work Related Upper End Disorder Prevention- Making The Business Case For Pro-active Ergonomics (Rooney et al., 2008)
  • Στέφανος Φασιανός, Bodyspace- Μια κλασική εξερεύνηση της εργονομίας
  • Sarter, N. B. Cohen, P. R. (2002). Πολυτροπική παρουσίαση πληροφοριών για την υποστήριξη της επικοινωνίας και του συντονισμού ανθρώπου-αυτοματισμού. Πρόοδοι στην Ανθρώπινη Απόδοση και Έρευνα Γνωσιακής Μηχανικής. 2Το σελ. 13–36. doi: 10.1016/S1479-3601 (02) 02004-0. ISBN978-0-7623-0748-7.
  • Smith, Thomas J. et al. (2015). Μεταβλητότητα στην ανθρώπινη απόδοσηΤο CRC Press. ISBN978-1-4665-7972-9.
  • Alvin R. Tilley & amp Henry Dreyfuss Associates (1993, 2002), The Measure of Man & amp Woman: Human Factors in Design Εγχειρίδιο σχεδιασμού ανθρώπινων παραγόντων.
  • Kim Vicente, Ο Ανθρώπινος Παράγοντας Γεμάτο παραδείγματα και στατιστικά στοιχεία που απεικονίζουν το χάσμα μεταξύ της υπάρχουσας τεχνολογίας και του ανθρώπινου μυαλού, με προτάσεις για τη μείωση της
  • Wickens, C.D. Lee J.D. Liu Y. Gorden Becker S.E. (2003). Εισαγωγή στη μηχανική ανθρώπινων παραγόντων, 2η έκδοσηΤο Prentice Hall. ISBN978-0-321-01229-6.
  • Wickens, C. D. Sandy, D. L. Vidulich, M. (1983). "Συμβατότητα και ανταγωνισμός πόρων μεταξύ τρόπων εισόδου, κεντρικής επεξεργασίας και εξόδου". Ανθρώπινοι παράγοντες. 25 (2): 227–248. doi: 10.1177/001872088302500209. ISSN0018-7208. PMID6862451. S2CID1291342.
  • Wu, S. (2011). "Ανάλυση αξιώσεων εγγύησης λαμβάνοντας υπόψη ανθρώπινους παράγοντες" (PDF). Μηχανική αξιοπιστίας & Ασφάλεια συστήματος ενισχυτή. 96: 131-138. doi: 10.1016/j.ress.2010.07.010.
  • Wickens and Hollands (2000). Μηχανική ologyυχολογία και Ανθρώπινες ΕπιδόσειςΤο Συζητά τη μνήμη, την προσοχή, τη λήψη αποφάσεων, το άγχος και το ανθρώπινο λάθος, μεταξύ άλλων θεμάτων
  • Wilson & amp Corlett, Αξιολόγηση της ανθρώπινης εργασίας Μια πρακτική εργονομική μεθοδολογία. Προειδοποίηση: πολύ τεχνικό και δεν είναι κατάλληλη «εισαγωγή» στην εργονομία
  • Ζαμπρότα, Λουίτζι, La qualité comme φιλοσοφία της παραγωγής. Interactive avec l'ergonomie et perspectives futures, thèse de Maîtrise Sciencess Sciences Appliquées-Informatique, Institut d'Etudes Supérieures L'Avenir, Brussels, année universitaire 1992–93, TIU [1] Press, Independence, Missouri (USA), 1994, 0-89697-452-9

Περιοδικά με αξιολόγηση από ομοτίμους (οι αριθμοί μεταξύ παρενθέσεων είναι ο συντελεστής επίδρασης ISI, ακολουθούμενος από την ημερομηνία)


Ιδέες πειράματος ψυχολογίας

Τα περισσότερα από αυτά τα πειράματα μπορούν να γίνουν εύκολα στο σπίτι ή στο σχολείο. Τούτου λεχθέντος, θα πρέπει να μάθετε εάν πρέπει να λάβετε έγκριση από τον δάσκαλό σας ή από μια επιτροπή θεσμικού ελέγχου πριν ξεκινήσετε.

Τα παρακάτω είναι μερικές ερωτήσεις στις οποίες θα μπορούσατε να προσπαθήσετε να απαντήσετε ως μέρος ενός ψυχολογικού πειράματος:

  • Είναι πραγματικά οι άνθρωποι σε θέση να "αισθάνονται ότι κάποιος τους παρακολουθεί";
  • Μπορούν ορισμένα χρώματα να βελτιώσουν τη μάθηση; Θα μπορούσε το χρώμα του χαρτιού που χρησιμοποιείται σε μια δοκιμή ή εργασία να έχει αντίκτυπο στην ακαδημαϊκή επίδοση;
    Μπορεί να έχετε ακούσει καθηγητές ή μαθητές να ισχυρίζονται ότι η εκτύπωση κειμένου σε πράσινο χαρτί βοηθά τους μαθητές να διαβάζουν καλύτερα ή ότι το κίτρινο χαρτί βοηθά τους μαθητές να αποδίδουν καλύτερα στις μαθηματικές εξετάσεις. Σχεδιάστε ένα πείραμα για να δείτε αν η χρήση συγκεκριμένου χρώματος χαρτιού βοηθά στη βελτίωση των βαθμολογιών των μαθητών στις μαθηματικές εξετάσεις.
  • Μπορεί το χρώμα να προκαλέσει φυσιολογικές αντιδράσεις; Πραγματοποιήστε ένα πείραμα για να προσδιορίσετε εάν ορισμένα χρώματα προκαλούν αύξηση ή πτώση της αρτηριακής πίεσης ενός συμμετέχοντα.
  • Μπορούν διαφορετικά είδη μουσικής να οδηγήσουν σε διαφορετικές φυσιολογικές αντιδράσεις; Μετρήστε τους καρδιακούς παλμούς των συμμετεχόντων ως απάντηση σε διάφορα είδη μουσικής για να δείτε αν υπάρχει διαφορά.
  • Μπορεί να μυρίζει ένα πράγμα ενώ δοκιμάζει ένα άλλο να επηρεάσει την ικανότητα ενός ατόμου να ανιχνεύσει ποιο είναι πραγματικά το φαγητό;
  • Θα μπορούσε η γεύση ενός ατόμου στη μουσική να προσφέρει υποδείξεις για την προσωπικότητά του; Προηγούμενη έρευνα είχε δείξει ότι οι άνθρωποι που προτιμούν συγκεκριμένα στυλ μουσικής τείνουν να εμφανίζουν παρόμοια χαρακτηριστικά προσωπικότητας.
  • Οι ταινίες δράσης προκαλούν στους ανθρώπους να τρώνε περισσότερα ποπ κορν και καραμέλες κατά τη διάρκεια μιας ταινίας;
  • Τα χρώματα επηρεάζουν πραγματικά τις διαθέσεις; Διεξάγετε μια έρευνα για να διαπιστώσετε εάν το μπλε χρώμα κάνει τους ανθρώπους να αισθάνονται ήρεμοι ή αν το κόκκινο χρώμα τους προκαλεί ταραχή.
  • Οι δημιουργικοί άνθρωποι βλέπουν τις οπτικές ψευδαισθήσεις διαφορετικά από τους πιο αναλυτικούς;
  • Οι άνθρωποι βαθμολογούν άτομα με τέλεια συμμετρικά πρόσωπα ως πιο όμορφα από αυτά με ασύμμετρα πρόσωπα;
  • Οι άνθρωποι που χρησιμοποιούν τον ιστότοπο κοινωνικής δικτύωσης Facebook εμφανίζουν σημάδια εθισμού;
  • Η κατανάλωση πρωινού βοηθά πραγματικά τους μαθητές να πάνε καλύτερα στο σχολείο; Σύμφωνα με ορισμένους, η κατανάλωση πρωινού μπορεί να έχει ευεργετική επίδραση στις σχολικές επιδόσεις. Μια μελέτη διαπίστωσε ότι τα παιδιά που έτρωγαν ένα υγιεινό πρωινό μάθαιναν καλύτερα και είχαν περισσότερη ενέργεια από τους μαθητές που δεν έτρωγαν πρωινό. Για το πείραμά σας, θα μπορούσατε να συγκρίνετε τις βαθμολογίες των μαθητών που έφαγαν πρωινό με εκείνους που δεν έφαγαν.
  • Το σεξ επηρεάζει τη βραχυπρόθεσμη μνήμη; Θα μπορούσατε να κανονίσετε ένα πείραμα που ελέγχει αν τα αρσενικά ή τα θηλυκά είναι καλύτερα να θυμούνται συγκεκριμένους τύπους πληροφοριών.
  • Πόσο πιθανό είναι οι άνθρωποι να συμμορφωθούν σε ομάδες; Δοκιμάστε αυτό το πείραμα για να δείτε τι ποσοστό ατόμων είναι πιθανό να συμμορφωθούν. Φανταστείτε ότι είστε σε τάξη μαθηματικών και ο εκπαιδευτής κάνει μια βασική μαθηματική ερώτηση. Τι είναι 8 x 4; Ο δάσκαλος αρχίζει να ζητά την απάντηση από μεμονωμένους μαθητές στο δωμάτιο. Εκπλήσσεσαι όταν ο πρώτος μαθητής απαντά 27 (κάτι που δεν είναι σωστό). Μετά το Επόμενο ο μαθητής απαντά επίσης 27 — και μετά το επόμενο! Όταν τελικά έρχεται ο δάσκαλος σε εσάς, εμπιστεύεστε τις δικές σας μαθηματικές δεξιότητες και λέτε 32; Or ακολουθείτε αυτό που η υπόλοιπη ομάδα πιστεύει ότι είναι η σωστή απάντηση;
  • Πόσο πιθανό είναι οι άνθρωποι να συμμορφωθούν με τις απόψεις μιας ομάδας; Αυτό το πείραμα συμμόρφωσης διερευνά τον αντίκτυπο της πίεσης της ομάδας στην ατομική συμπεριφορά.
  • Πόσες πληροφορίες μπορούν να αποθηκεύσουν οι άνθρωποι στη βραχυπρόθεσμη μνήμη; Ένα κλασικό πείραμα υποδηλώνει ότι οι άνθρωποι μπορούν να αποθηκεύσουν μεταξύ πέντε έως εννέα αντικειμένων, αλλά οι στρατηγικές πρόβας, όπως το κόψιμο, μπορούν να αυξήσουν σημαντικά την απομνημόνευση και την ανάκληση. Ένα απλό πείραμα απομνημόνευσης λέξεων είναι μια εξαιρετική και αρκετά εύκολη ιδέα της επιστήμης της ψυχολογίας.
  • Τι είναι το Stroop Effect; Το φαινόμενο Stroop είναι ένα φαινόμενο στο οποίο είναι ευκολότερο να πούμε το χρώμα μιας λέξης εάν ταιριάζει με τη σημασιολογική σημασία της λέξης. Για παράδειγμα, εάν κάποιος σας ζητούσε να πείτε το χρώμα της λέξης "μαύρο" που ήταν επίσης τυπωμένο με μαύρο μελάνι, θα ήταν ευκολότερο να πείτε το σωστό χρώμα από το να ήταν τυπωμένο με πράσινο μελάνι.

Μόλις έχετε μια ιδέα, το επόμενο βήμα είναι να μάθετε περισσότερα σχετικά με τον τρόπο διεξαγωγής ενός πειράματος ψυχολογίας.


Schachter and Singer’s Experiment

Σε ένα πείραμα του 1962, ο Schachter και ο Singer έθεσαν τη θεωρία τους σε δοκιμασία. Σε μια ομάδα 184 ανδρών συμμετεχόντων χορηγήθηκε ένεση επινεφρίνης, μιας ορμόνης που προκαλεί διέγερση, συμπεριλαμβανομένου αυξημένου καρδιακού παλμού, τρόμου και γρήγορης αναπνοής.

Σε όλους τους συμμετέχοντες ενημερώθηκε ότι έκαναν ένεση με νέο φάρμακο για να ελέγξουν την όρασή τους. Ωστόσο, μια ομάδα συμμετεχόντων ενημερώθηκε για τις πιθανές παρενέργειες που μπορεί να προκαλέσει η ένεση, ενώ η άλλη ομάδα συμμετεχόντων δεν ήταν. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες τοποθετήθηκαν σε ένα δωμάτιο με έναν άλλο συμμετέχοντα που ήταν στην πραγματικότητα ένας ομόσπονδος στο πείραμα.

Ο σύμμαχος είτε ενεργούσε με έναν από τους δύο τρόπους: ευφορικό ή θυμωμένο. Οι συμμετέχοντες που δεν είχαν ενημερωθεί για τα αποτελέσματα της ένεσης ήταν πιο πιθανό να αισθάνονται είτε πιο ευτυχισμένοι είτε πιο θυμωμένοι από εκείνους που είχαν ενημερωθεί.

Όσοι βρίσκονταν σε ένα δωμάτιο με τον ευφορικό σύμμαχο ήταν πιο πιθανό να ερμηνεύσουν τις παρενέργειες του φαρμάκου ως ευτυχία, ενώ όσοι εκτίθενται στον θυμωμένο σύμμαχο ήταν πιο πιθανό να ερμηνεύσουν τα συναισθήματά τους ως θυμό.

Ο Schacter και ο Singer είχαν υποθέσει ότι αν οι άνθρωποι βιώσουν ένα συναίσθημα για το οποίο δεν είχαν εξήγηση, θα έβαζαν έπειτα σε αυτά τα συναισθήματα χρησιμοποιώντας τα συναισθήματά τους αυτή τη στιγμή. Τα αποτελέσματα του πειράματος έδειξαν ότι οι συμμετέχοντες που δεν είχαν καμία εξήγηση για τα συναισθήματά τους ήταν πιο πιθανό να είναι ευαίσθητοι στις συναισθηματικές επιρροές του συνδικαλιστή.


Εισαγωγή

Βιολογικές και ιατρικές τεχνολογίες αισθητήρων

Πέρα από την παρακολούθηση της θέσης, άλλα φυσιολογικά χαρακτηριστικά του σώματος μπορούν επίσης να παρακολουθούνται και να χρησιμοποιούνται ως είσοδοι για τον έλεγχο διαφόρων πτυχών ενός εικονικού κόσμου. Αυτές οι πτυχές περιλαμβάνουν λειτουργίες του σώματος, όπως θερμοκρασία, εφίδρωση (γαλβανική απόκριση του δέρματος), καρδιακό ρυθμό, ρυθμό αναπνοής, συναισθηματική κατάσταση και εγκεφαλικά κύματα (Εικ. 4-34). Αυτές οι λειτουργίες μπορεί να μετρηθούν απλά για να παρακολουθήσουν την κατάσταση του συμμετέχοντα καθώς βιώνουν έναν κόσμο ή μπορεί να χρησιμοποιηθούν για να αλλάξουν τον κόσμο - για να καθορίσουν ποιες εμπειρίες είναι πιο χαλαρωτικές, για παράδειγμα, και να χρησιμοποιήσουν αυτά τα σχόλια για να καθοδηγήσουν τον χρήστη σε μια πιο ήρεμη διαδρομή [Addison et αϊ. 1995], ή για τη χρήση του ρυθμού αναπνοής για τον έλεγχο της κάθετης κίνησης σε μια εμπειρία κατάδυσης [Davies and Harrison 1996] (βλ. Επίσης Craig et al. Κεφάλαιο 8, Μελέτη περίπτωσης 8.1 [Craig et al. 2009]).

Εικόνα 4-34. Εδώ ο χρήστης φοράει μια στολή, η οποία παρέχει ένα μέσο για το σύστημα υπολογιστών να παρακολουθεί τις φυσιολογικές ιδιότητες του χρήστη, όπως ο ρυθμός αναπνοής, ο καρδιακός ρυθμός, η αρτηριακή πίεση και ο κορεσμός οξυγόνου στο αίμα. Τα δεδομένα από το κοστούμι μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την τροποποίηση της εμπειρίας VR του χρήστη.

Η εικόνα είναι ευγενική προσφορά της Vivometrics, Inc.

Η τεχνολογία ανίχνευσης βιομετρικών στοιχείων χρηστών γίνεται όλο και πιο διαθέσιμη ως ιατρικά εργαλεία, καθώς και για προσωπική φυσική κατάσταση (π.χ. Fitbit) και ψυχαγωγικούς σκοπούς (π.χ., Myo Gesture Control Armband). Τα παιχνίδια με απλές μετρήσεις EEG που χρησιμοποιούνται για τον χειρισμό των φυσικών ιδιοτήτων του παιχνιδιού (πετούν με ελικόπτερο ή μετακινούν μπάλα) έχουν χρησιμοποιηθεί σε ορισμένες διασυνδέσεις που κάνετε μόνοι σας (Εικ. 4-35).

Εικόνα 4-35. Χρησιμοποιώντας έναν αισθητήρα EEG χαμηλού κόστους, αυτό το άτομο είναι σε θέση να ενεργοποιήσει και να σβήσει τρεις διαφορετικούς λαμπτήρες κοιτώντας την επιθυμητή λάμπα και «σκεπτόμενος» μια εντολή για να ανάψει και να σβήσει η λάμπα. Μια οθόνη Google Glass δίνει σχόλια στον χρήστη σχετικά με την κατάσταση του εγκεφάλου του.

Φωτογραφία ευγενική προσφορά του Alan B. Craig. Εφαρμογή από τον Daqri.


Περιφερικό νευρικό σύστημα

Οι ψυχοφυσιολογικές μέθοδοι που συζητήθηκαν παραπάνω επικεντρώνονται στο κεντρικό νευρικό σύστημα. Σημαντική έρευνα έχει επίσης επικεντρωθεί στο περιφερικό νευρικό σύστημα. Αυτές οι μέθοδοι περιλαμβάνουν αγωγιμότητα του δέρματος, καρδιαγγειακές αντιδράσεις, μυϊκή δραστηριότητα, διάμετρο της κόρης, βλεφαρίσματα και κινήσεις των ματιών. Η αγωγιμότητα του δέρματος, για παράδειγμα, μετρά την ηλεκτρική αγωγιμότητα (το αντίστροφο της αντίστασης) μεταξύ δύο σημείων στο δέρμα, η οποία ποικίλλει ανάλογα με το επίπεδο υγρασίας. Οι ιδρωτοποιοί αδένες είναι υπεύθυνοι για αυτή την υγρασία και ελέγχονται από το συμπαθητικό νευρικό σύστημα (SNS). Η αύξηση της αγωγιμότητας του δέρματος μπορεί να σχετίζεται με αλλαγές στην ψυχολογική δραστηριότητα. Για παράδειγμα, η μελέτη της αγωγιμότητας του δέρματος επιτρέπει σε έναν ερευνητή να διερευνήσει εάν οι ψυχοπαθείς αντιδρούν σε τρομακτικές εικόνες με φυσιολογικό τρόπο. Η αγωγιμότητα του δέρματος παρέχει σχετικά χαμηλή χρονική ανάλυση, με το σύνολο της απόκρισης να διαρκεί συνήθως αρκετά δευτερόλεπτα για να εμφανιστεί και να επιλυθεί. Ωστόσο, είναι ένας εύκολος τρόπος μέτρησης της απόκρισης του SNS σε μια ποικιλία ερεθισμάτων.

Τα καρδιαγγειακά μέτρα περιλαμβάνουν τον καρδιακό ρυθμό, τη μεταβλητότητα του καρδιακού ρυθμού και την αρτηριακή πίεση. Η καρδιά νευρώνεται από το παρασυμπαθητικό νευρικό σύστημα (PNS) και το SNS. Η είσοδος από το PNS μειώνει τον καρδιακό ρυθμό και τη συσταλτική δύναμη, ενώ η είσοδος από το SNS αυξάνει τον καρδιακό ρυθμό και τη συσταλτική δύναμη. Ο καρδιακός ρυθμός μπορεί εύκολα να παρακολουθείται χρησιμοποιώντας τουλάχιστον δύο ηλεκτρόδια και μετριέται μετρώντας τον αριθμό των καρδιακών παλμών σε μια δεδομένη χρονική περίοδο, όπως ένα λεπτό, ή με την εκτίμηση του χρόνου μεταξύ των διαδοχικών καρδιακών παλμών. Η ψυχολογική δραστηριότητα μπορεί να προκαλέσει αυξήσεις και μειώσεις στον καρδιακό ρυθμό, συχνά σε λιγότερο από ένα δευτερόλεπτο, καθιστώντας τον καρδιακό ρυθμό ένα ευαίσθητο μέτρο γνώσης. Τα μέτρα μεταβλητότητας των καρδιακών παλμών αφορούν τη συνέπεια στο χρονικό διάστημα μεταξύ των καρδιακών παλμών. Οι αλλαγές στη μεταβλητότητα των καρδιακών παλμών σχετίζονται με το άγχος καθώς και με ψυχιατρικές καταστάσεις. Το σχήμα 3 είναι ένα παράδειγμα ηλεκτροκαρδιογραφήματος, το οποίο χρησιμοποιείται για τη μέτρηση του καρδιακού ρυθμού και της μεταβλητότητας του καρδιακού ρυθμού. Αυτά τα καρδιαγγειακά μέτρα επιτρέπουν στους ερευνητές να παρακολουθούν την αντιδραστικότητα SNS και PNS σε διάφορα ερεθίσματα ή καταστάσεις. Για παράδειγμα, όταν ένας αραχνοφόβος βλέπει φωτογραφίες από αράχνες, ο καρδιακός τους ρυθμός αυξάνεται περισσότερο από αυτόν ενός ατόμου που δεν φοβάται τις αράχνες;

Εικόνα 3. Παράδειγμα ηλεκτροκαρδιογραφήματος. Ο αριθμός των ισχυρών αρνητικών αιχμών στην έξοδο κατά τη διάρκεια μιας δεδομένης χρονικής περιόδου αντιπροσωπεύει τον καρδιακό ρυθμό, ενώ η διαφορά στο διάστημα μεταξύ αυτών των ισχυρών αρνητικών αιχμών αντιπροσωπεύει τη μεταβλητότητα του καρδιακού ρυθμού.

Η ηλεκτρομυογραφία (ΗΜΓ) μετρά την ηλεκτρική δραστηριότητα που παράγεται από τους σκελετικούς μύες. Παρόμοια με το ΗΕΓ, το ΗΜΓ μετρά την τάση μεταξύ δύο σημείων. Αυτή η τεχνική μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να προσδιοριστεί πότε ένας συμμετέχων ξεκινά για πρώτη φορά τη μυϊκή δραστηριότητα για να συμμετάσχει σε κινητική απόκριση σε ένα ερέθισμα ή το βαθμό στον οποίο ένας συμμετέχων αρχίζει να εμπλέκεται σε λανθασμένη απάντηση (όπως το πάτημα του λάθους κουμπιού), ακόμη και αν είναι δεν εκτελέστηκε ποτέ ορατά. Έχει επίσης χρησιμοποιηθεί στην έρευνα συναισθημάτων για τον εντοπισμό της δραστηριότητας στους μυς που χρησιμοποιούνται για να παράγουν χαμόγελα και συνοφρυώματα. Χρησιμοποιώντας το ΗΜΓ, είναι δυνατό να εντοπιστούν πολύ μικρές κινήσεις του προσώπου που δεν είναι ορατές από το να κοιτάξουμε το πρόσωπο. Η χρονική ανάλυση του ΗΜΓ είναι παρόμοια με αυτή του ΗΕΓ και του ΜΕΓ.

Πολύτιμες πληροφορίες μπορούν επίσης να αντληθούν από τα ριπές των ματιών, τις κινήσεις των ματιών και τη διάμετρο της κόρης. Οι αναλαμπές ματιών αξιολογούνται συχνότερα χρησιμοποιώντας ηλεκτρόδια ΗΜΓ τοποθετημένα ακριβώς κάτω από το βλέφαρο, αλλά η ηλεκτρική δραστηριότητα που σχετίζεται άμεσα με το κλείσιμο των ματιών ή τις κινήσεις των ματιών μπορεί να μετρηθεί με ηλεκτρόδια τοποθετημένα στο πρόσωπο κοντά στα μάτια, επειδή υπάρχει τάση σε ολόκληρο το βολβό του ματιού. Μια άλλη επιλογή για τη μέτρηση της κίνησης των ματιών είναι μια κάμερα που χρησιμοποιείται για την εγγραφή βίντεο ενός ματιού. Αυτή η μέθοδος βίντεο είναι ιδιαίτερα πολύτιμη όταν ενδιαφέρει ο προσδιορισμός της απόλυτης κατεύθυνσης του βλέμματος (όχι μόνο η αλλαγή του προσανατολισμού του βλέμματος), όπως όταν τα μάτια σαρώνουν μια εικόνα.Με τη βοήθεια μιας περιόδου βαθμονόμησης κατά την οποία ένας συμμετέχων κοιτάζει πολλαπλούς, γνωστούς στόχους, η θέση των ματιών εξάγεται από κάθε πλαίσιο βίντεο κατά τη διάρκεια της κύριας εργασίας και συγκρίνεται με δεδομένα από τη φάση βαθμονόμησης, επιτρέποντας στους ερευνητές να προσδιορίσουν την ακολουθία, την κατεύθυνση και διάρκεια στερέωσης βλέμματος. Για παράδειγμα, όταν βλέπουν ευχάριστες ή δυσάρεστες εικόνες, οι άνθρωποι περνούν διαφορετικό χρόνο κοιτάζοντας τα πιο διεγερτικά μέρη. Αυτό, με τη σειρά του, μπορεί να ποικίλει ως συνάρτηση της ψυχοπαθολογίας. Επιπλέον, η διάμετρος της κόρης ενός συμμετέχοντα μπορεί να μετρηθεί και να καταγραφεί με την πάροδο του χρόνου από την εγγραφή βίντεο. Όπως και με τον καρδιακό ρυθμό, η διάμετρος της κόρης ελέγχεται με ανταγωνιστικές εισόδους από το SNS και το PNS. Η διάμετρος της κόρης χρησιμοποιείται συνήθως ως δείκτης πνευματικής προσπάθειας κατά την εκτέλεση μιας εργασίας.